分析 (1)溴乙烷沸點低,溴乙烷易揮發(fā),用水浴加熱熱均勻,減少溴乙烷的損失;
(2)溴乙烷不溶于水,開始溶液分層,生成物乙醇、溴化鈉都溶于水;
(3)乙醇分子結(jié)構(gòu)簡式是:CH3CH2OH,根據(jù)乙醇分子結(jié)構(gòu)中有三種氫原子選擇檢測方法;
(4)鹵代烴在氫氧化鈉的醇溶液中發(fā)生消去反應(yīng),是與鹵素原子相鄰的碳上的一個氫同時脫去,形成不飽和鍵,溴乙烷在NaOH乙醇溶液中發(fā)生消去反應(yīng),生成乙烯,乙烯能夠使酸性的高錳酸鉀褪色(或者使溴的四氯化碳褪色),只要證明乙烯的存在即可證明發(fā)生的是消去反應(yīng).
解答 解:(1)溴乙烷沸點低,溴乙烷易揮發(fā),用水浴加熱熱均勻,減少溴乙烷的損失,故答案為:使試管受熱均勻,減少溴乙烷的損失;
(2)溴乙烷不溶于水,開始溶液分層,生成的產(chǎn)物乙醇、溴化鈉都易溶于水,當溶液分層消失,表明溴乙烷與NaOH溶液已完全反應(yīng),反應(yīng)化學方程式為:CH3CH2Br+NaOH$→_{△}^{H_{2}O}$CH3CH2OH+NaBr,
故答案為:試管內(nèi)溶液靜置后不分層;
(3)乙醇的電子式:,結(jié)構(gòu)式是:,乙醇分子結(jié)構(gòu)中有三種氫原子,它們的比為3:2:1,利用核磁共振氫譜可檢測,也可用紅外光譜檢測,
故答案為:紅外光譜、核磁共振氫譜;
(4)溴乙烷在氫氧化鈉的醇溶液中發(fā)生消去反應(yīng),反應(yīng)斷1號C的C-Br鍵,CH3CH2Br+NaOH$→_{△}^{乙醇}$CH2=CH2↑+NaBr+H2O,生成乙烯,只有證明乙烯的存在即可證明發(fā)生的是消去反應(yīng),方法是:將生成的氣體先通過盛有水的試管,再通入盛有酸性KMnO4溶液的試管,5CH2=CH2+12KMnO4+18H2O→12MnSO4+6K2SO4+10CO2↑+28H2O,酸性KMnO4溶液褪色,(或直接通入溴的四氯化碳溶液,乙烯與溴單質(zhì)發(fā)生加成:Br2+CH2=CH2→BrCH2-CH2Br,四氯化碳褪色),
故答案為:生成的氣體;將生成的氣體先通過盛有水的試管,再通入盛有酸性KMnO4溶液的試管,酸性KMnO4溶液褪色(或直接通入溴的四氯化碳溶液,四氯化碳褪色).
點評 本題考查了鹵代烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),充分考查學生的分析能力及靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力,掌握反應(yīng)原理、讀取題干信息是解答關(guān)鍵,注意溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng),生成乙醇與氫溴酸;發(fā)生消去反應(yīng),生成乙烯和氫溴酸,題目難度中等.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 金屬汞一旦灑落在實驗室地面或桌面時,必須盡可能收集,并深埋處理 | |
B. | 堿灼傷先用大量水沖洗,后用稀鹽酸或稀硫酸擦洗,再用水清洗 | |
C. | 利用數(shù)字手持傳感器技術(shù)可實時繪制中和滴定曲線 | |
D. | 鄰苯二甲酸氫鉀可用于標定NaOH溶液的濃度,假如稱量鄰苯二甲酸氫鉀時電子天平讀數(shù)比實際質(zhì)量偏大,則測得的NaOH溶液濃度比實際濃度偏小 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{{Q}_{3}-{Q}_{2}}{{Q}_{1}-{Q}_{3}}$ | B. | $\frac{{Q}_{1}-{Q}_{3}}{{Q}_{3}-{Q}_{2}}$ | C. | $\frac{{Q}_{3}-{Q}_{2}}{{Q}_{1}-{Q}_{2}}$ | D. | $\frac{{Q}_{1}-{Q}_{3}}{{Q}_{1}-{Q}_{2}}$ |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Y=2 | B. | 若X=14,它的氫化物的化學式為H2X | ||
C. | 若X=18,則Z=8 | D. | 若X=17,它的氧化物化學式為W2O7 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 三種元素的原子半徑大小為X>Y>Z | B. | Y2-與Z+的半徑大小為Y2->Z+ | ||
C. | Y元素為S | D. | Z 元素為K |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)是放熱反應(yīng) | |
B. | 斷裂2 mol A-B 鍵需要吸收y kJ的能量 | |
C. | 斷裂1 mol A-A 鍵和1 mol B-B 鍵放出x kJ能量 | |
D. | 1 mol A2和1 mol B2的總能量高于2 mol AB的總能量 |
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