（4分）小芳同學利用如圖所示裝置探究電與磁的關(guān)系，請仔細觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結(jié)論。
比較甲、乙兩圖可以得到的結(jié)論是______________________________________。
比較甲、丙兩圖可以得到的結(jié)論是______________________________________。

通電導線周圍存在磁場；電流磁場的方向和電流方向有關(guān)

解析試題分析：甲圖說明通電有磁，乙圖說明斷電無磁，所以比較甲乙可得結(jié)論：通電導線周圍存在磁場；
丙圖和甲圖相比，電流方向改變，磁針的轉(zhuǎn)動方向改變，說明電流磁場的方向與電流方向有關(guān)。
考點：奧斯特實驗

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

如圖所示的插座和電燈（帶開關(guān)）是組成家庭電路的常用器件，請你用筆畫線代替導線將器件分別正確連入電路中

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

下列說法中正確的是

A．磁鐵只能吸引鐵制品
B．根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成了發(fā)電機
C．小磁針可以用來判斷磁場中某點磁場的方向
D．導體在磁場中做切割磁感線運動，一定產(chǎn)生感應(yīng)電流

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

用右圖所示的實驗裝置探究“產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”。
（1）實驗中，通過觀察                  來判斷電路中是否有感應(yīng)電流。
（2）閉合開關(guān)，若導體ab不動，左右移動磁鐵，電路中    （選填“有”或“無”）感應(yīng)電流。
（3）在儀器和電路連接都完好的情況下，某小組的實驗現(xiàn)象不太明顯。請?zhí)岢鲆粭l改進措施：               。（2分）
（4）該實驗的結(jié)論是：閉合電路的一部分導體，在磁場中做         磁感線運動時，導體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中：

（1）小星設(shè)計的電路如圖甲所示，在蹄形磁體的磁場中放置一根導線ab，ab的兩端分別跟開關(guān)，螺線管連接，螺線管旁放置一個小磁針，當ab中產(chǎn)生電流時，螺線管中有　    　通過，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
（2）小星閉合開關(guān)后，不管導線ab在磁場中怎樣運動，小磁針都不偏轉(zhuǎn)，是沒有產(chǎn)生電流，還是產(chǎn)生的電流太微弱？他換用了一個靈敏電流表代替螺線管和小磁針，如果靈敏電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表明ab中產(chǎn)生電流，實驗的情況如圖乙所示．
A、觀察并分析①②③現(xiàn)象可知：導體靜止時，　 　產(chǎn)生感應(yīng)電流；導體沿著磁感線方向運動時，　 　產(chǎn)生感應(yīng)電流；導體切割磁感應(yīng)線運動時，　   　產(chǎn)生感應(yīng)電流．（均選填“能”或“不能”）
B、觀察并分析③④現(xiàn)象可知：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件之一是　     　．
（3）對比圖甲和圖乙兩次實驗后，小星認為：圖甲中小磁針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，不是沒有產(chǎn)生電流，而是　   　．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（8分）材料一：1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了通電導體周圍存在磁場。
材料二：1825年，瑞士物理學家科拉頓做了如下實驗：他將一個能反映微小變化的電流表，通過導線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間，如圖。他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi)，同時跑到另一個房間里，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。進行多次實驗，他都沒有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
材料三：1831年，英國物理學家法拉第用閉合電路的一部分導體，在磁場里切割磁感線的時候，發(fā)現(xiàn)導體中產(chǎn)生電流，從而實現(xiàn)了利用磁場獲得電流的愿望。

（1）進行奧斯特實驗時，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導線。當導線通電時，小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是     （選填“甲”或“乙”）。
（2）科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行如材料所說的實驗研究，是基于     的科學猜想。
（3）科拉頓的實驗中，     （選填“已經(jīng)”或“沒有”）滿足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn)，你提出的一種改進方法是     。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

下列如圖所示的實驗裝置提示的各是什么規(guī)律以及它們的應(yīng)用。

（1）甲圖實驗揭示的是                              ，應(yīng)用是                ；
（2）乙圖實驗揭示的是                              ，應(yīng)用是                ；
（3）丙圖實驗揭示的是                              ，應(yīng)用是                。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為了探究“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素”有關(guān)，做了以下幾次實驗，實驗現(xiàn)象如圖所示．根據(jù)圖示現(xiàn)象回答下列問題：

（1）通過觀察圖甲中A與B兩個電磁鐵，當通過線圈的電流相同時、有無鐵芯相同時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，它的磁性就越　 　．
（2）通過觀察圖甲中B與C兩個電磁鐵，當通過線圈的電流相同時、線圈的匝數(shù)相同時，　 　鐵芯的電磁鐵，它的磁性就越強．（選填“有”或“無”）
（3）通過觀察圖乙與圖丙，當線圈的匝數(shù)相同、有無鐵芯相同時，電磁鐵的電流越　 　，它的磁性就越強．
（4）結(jié)論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有　                                       　．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

如圖所示，請根據(jù)通電螺線管的N、S極，標出螺線管中電流的方向。

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