(8分)材料一:1820年,丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。
材料二:1825年,瑞士物理學(xué)家科拉頓做了如下實(shí)驗(yàn):他將一個(gè)能反映微小變化的電流表,通過(guò)導(dǎo)線與螺旋線圈串聯(lián)成閉合電路,并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個(gè)相連的房間,如圖。他將一個(gè)條形磁鐵插入螺旋線圈內(nèi),同時(shí)跑到另一個(gè)房間里,觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)。進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
材料三:1831年,英國(guó)物理學(xué)家法拉第用閉合電路的一部分導(dǎo)體,在磁場(chǎng)里切割磁感線的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中產(chǎn)生電流,從而實(shí)現(xiàn)了利用磁場(chǎng)獲得電流的愿望。
(1)進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí),在靜止的小磁針上方,分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導(dǎo)線。當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí),小磁針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的是 (選填“甲”或“乙”)。
(2)科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進(jìn)行如材料所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究,是基于 的科學(xué)猜想。
(3)科拉頓的實(shí)驗(yàn)中, (選填“已經(jīng)”或“沒(méi)有”)滿足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn),你提出的一種改進(jìn)方法是 。
(1)甲;(2)磁能產(chǎn)生電;(3)已經(jīng) 將電流表等器材置于同一房間內(nèi)
解析試題分析:(1)在進(jìn)行奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí),在靜止的小磁針上方架設(shè)的導(dǎo)線與磁針NS極指向平行,通電時(shí),小磁針才會(huì)發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn),故選甲。(2)由材料二、材料三提供的信息分析可知:科拉頓、法拉第等物理學(xué)家相繼進(jìn)行如材料所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究,是基于磁能產(chǎn)生電的科學(xué)猜想。(3)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是:閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),由題中的相關(guān)信息知科拉頓的實(shí)驗(yàn)中,已經(jīng)滿足產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn),你提出的一種改進(jìn)方法是將電流表等器材置于同一房間內(nèi),便于及時(shí)觀察。
考點(diǎn):電磁間的相互聯(lián)系
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
(2分)如圖甲所示,插線板上開(kāi)關(guān)控制指示燈和插孔,若指示燈開(kāi)路,插孔仍可正常使用.請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出插線板上開(kāi)關(guān)、指示燈和插孔的連接方式,并與電源線接通.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
關(guān)于電磁現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是
A.磁場(chǎng)是由疏密不同的磁感線組成的 |
B.奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了電流周?chē)嬖诖艌?chǎng) |
C.通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中,電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 |
D.磁場(chǎng)中某點(diǎn)的磁場(chǎng)方向可以由放在該點(diǎn)的小磁針靜止時(shí)的指向來(lái)判定 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
為探究“影響電磁鐵詞性強(qiáng)弱的因素”,小明用電池(電壓一定)、滑動(dòng)變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長(zhǎng)導(dǎo)線為主要器材,進(jìn)行如圖所示的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn).
(1)他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡(jiǎn)易電磁鐵,并巧妙地通過(guò) 來(lái)顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱,下面的實(shí)驗(yàn)也用這種方法的是 .
A.認(rèn)識(shí)電壓時(shí),我們可以用水壓來(lái)類(lèi)比 |
B.用光線來(lái)描述光通過(guò)的路徑 |
C.把敲響的音叉接觸水面,看有沒(méi)有濺起水花,來(lái)判斷音叉有沒(méi)有振動(dòng) |
D.用斜面小車(chē)研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影像 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
(4分)小芳同學(xué)利用如圖所示裝置探究電與磁的關(guān)系,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論。
比較甲、乙兩圖可以得到的結(jié)論是______________________________________。
比較甲、丙兩圖可以得到的結(jié)論是______________________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
圖甲是探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用的實(shí)驗(yàn)電路,開(kāi)關(guān)閉合后,線圈_______轉(zhuǎn)動(dòng)(選填“能”或“不能”),但_______連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)(選填“能”或“不能”),為了解決這一問(wèn)題,小軒同學(xué)利用漆包線繞制的多匝線圈設(shè)計(jì)了圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,小軒在將線圈兩端的絕緣漆刮去時(shí)注意到,軸的一端漆皮要_______,另一端漆皮只刮去_______.
①開(kāi)關(guān)閉合后線圈轉(zhuǎn)動(dòng),改變線圈轉(zhuǎn)動(dòng)方向的措施是:_______或_______.
②利用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用來(lái)工作的設(shè)備是:_______
A.電鈴 | B.電磁起重機(jī) |
C.動(dòng)圈式揚(yáng)聲器 | D.動(dòng)圈式話筒. |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.
(1)當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí),電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個(gè)數(shù) (填“增加”或“減少”),說(shuō)明電流越 ,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(2)根據(jù)圖示的情境可知, (填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說(shuō)明電流一定時(shí), ,電磁鐵磁性越強(qiáng).
(3)根據(jù)右手螺旋定則,可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的 極.
(4)電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
如圖所示,條形磁體和小磁針都處于靜止?fàn)顟B(tài),虛線表示條形磁體周?chē)囊粭l磁感線。標(biāo)出條形磁體的N、S極和磁感線的方向.
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