請(qǐng)按實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟,將下列過(guò)程進(jìn)行排序(請(qǐng)用相應(yīng)的字母填寫(xiě)在空白處)
A.做出假設(shè)     B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案     C.得出結(jié)論     D.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
E.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題     F.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    G.收集相關(guān)信息
你排出的順序是:
 
 
 
 
 
 
 
考點(diǎn):科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:實(shí)驗(yàn)法的一般步驟:(1)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題;(2)收集與問(wèn)題相關(guān)的信息;(3)作出假設(shè);(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;(5)實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;(6)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;(7)得出結(jié)論;(8)表達(dá)與交流等.
解答:解:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.故實(shí)驗(yàn)法研究的基本步驟是一般步驟:發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,收集與問(wèn)題相關(guān)的信息,作出假設(shè);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;得出結(jié)論;驗(yàn)證假設(shè);得出結(jié)論.
故故答案為:E→G→A→B→D→F→C
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.
(1)圖A表示
 
動(dòng)作,圖B表示動(dòng)作
 

(2)①表示
 
,在圖A中處于
 
狀態(tài);②表示
 
,則同時(shí)處于
 
狀態(tài); 圖B中①和②的狀態(tài)分別是
 
 

(3)當(dāng)你雙手自然下垂時(shí),感覺(jué)到比較輕松,是因?yàn)棰佗诰幱?div id="19lp1xp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài).
(4)當(dāng)你雙手提重物時(shí),感覺(jué)到比較累,是因?yàn)棰佗诰幱?div id="rphlprv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
狀態(tài).
(5)以上實(shí)例說(shuō)明任何動(dòng)作都反映出各種肌群之間的
 
關(guān)系.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量(各100粒)的綠豆種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如下表.
裝置
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子
萌發(fā)情況
發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽
92801009370100
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要
 

(2)種子萌發(fā)后,如果繼續(xù)培養(yǎng)幾周,幼苗生長(zhǎng)較好的應(yīng)該是
 
組.你判斷的理由是
 

(3)甲組中有8粒種子沒(méi)有萌發(fā),請(qǐng)你給一個(gè)合理的解釋?zhuān)ㄖ辽賹?xiě)兩點(diǎn))
 
;
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌是單細(xì)胞生物,具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu).與真菌和動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是,細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有
 
.這樣的生物稱(chēng)為原核生物.而真菌和動(dòng)植物都屬于
 
生物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

同種生物細(xì)胞中染色體的結(jié)構(gòu)都是一樣的.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

探究:蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快.
(1)提出問(wèn)題:
 

(2)作出假設(shè):
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如果把一個(gè)植物細(xì)胞看成一個(gè)完整的現(xiàn)代化“工廠”,則這個(gè)工廠的“門(mén)衛(wèi)”相當(dāng)于植物細(xì)胞的
 
,工廠的“管理和調(diào)控部門(mén)”相當(dāng)于植物細(xì)胞的
 
,工廠的“動(dòng)力車(chē)間”相當(dāng)于植物細(xì)胞的
 
,工廠的“生產(chǎn)產(chǎn)品的車(chē)間”相當(dāng)于植物細(xì)胞的
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、水母在水中進(jìn)行倒退運(yùn)動(dòng)
B、蝙蝠的運(yùn)動(dòng)器官是翼手
C、魚(yú)的背鰭有控制身體平衡的作用
D、蛙的運(yùn)動(dòng)方式是爬行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括( 。
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
C、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)機(jī)環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案