胃呈囊狀有消化和儲(chǔ)存食物的作用。                          （   ）
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胃是暫時(shí)儲(chǔ)存食物的部位，胃中能初步消化蛋白質(zhì)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）下圖為人體組織細(xì)胞的生活與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖,①～⑤表示生理活動(dòng)過(guò)程或物質(zhì)，請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖中①表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，此過(guò)程主要在消化道的___________部位進(jìn)行的。
(2)②表示氧氣，經(jīng)肺泡內(nèi)的氣體交換之后，流經(jīng)肺部的血液中氧氣含量__________（增加、減少），血液由___________變?yōu)閯?dòng)脈血。
(3)⑤是由內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的_________，直接進(jìn)入血液，對(duì)人體生命活動(dòng)起_____ 作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺(jué)到有甜味。李陽(yáng)同學(xué)猜測(cè)：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的。為了驗(yàn)證這一猜測(cè)，他做了如下實(shí)驗(yàn)：
I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用。
II：取一只潔凈的試管，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作；

（1）李陽(yáng)同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬                          。
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中，加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色，原因是                          。
（3）李陽(yáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察                          的消化作用。
（4）劉明同學(xué)認(rèn)為李陽(yáng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善，應(yīng)該改進(jìn)：再取一支試管，編號(hào)為2號(hào)試管，進(jìn)行相似的操作，其中，過(guò)程B中的“滴加唾液”改成滴加            ，其余步驟不變。在過(guò)程D中，加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（4分）下圖是某生物興趣小組同學(xué)在探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你分析該過(guò)程。

（1）1號(hào)試管所起的作用是與2號(hào)試管進(jìn)行               。
（2）在步驟D加碘液2滴后顏色不變藍(lán)的是   號(hào)試管，其原因是                     。
（3）如果將C過(guò)程燒杯中的水換為5℃，再重復(fù)D過(guò)程，發(fā)現(xiàn)滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{(lán)色，這說(shuō)明唾液中的淀粉酶要發(fā)揮作用必須在               條件下進(jìn)行。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖是維持人體正常生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A系統(tǒng)是           ，其生理功能是                     。
（2）通過(guò)B系統(tǒng)排出體外的代謝廢物產(chǎn)生于          內(nèi)。
（3）C系統(tǒng)是血液循環(huán)系統(tǒng)．該系統(tǒng)內(nèi)防止血液倒流的結(jié)構(gòu)有          。
（4）D所示的結(jié)構(gòu)在人體的結(jié)構(gòu)層次中屬于           。
（5）健康成年人通過(guò)E系統(tǒng)每天排出的尿液只有1.5升左右，是因?yàn)槟I小管將原尿中的       等成分重新吸收回了血液，人在缺水的情況下還要排出尿液．原因是            。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我們?cè)谕萄蕰r(shí)將會(huì)（   ）。
A．喉上移，會(huì)厭軟骨蓋住喉入口
B．喉下移，會(huì)厭軟骨蓋住喉入口
C．喉上移，會(huì)厭軟骨蓋住鼻腔入口
D．喉下移，會(huì)厭軟骨蓋住鼻腔入口

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一復(fù)習(xí)課上，一合作小組對(duì)食物的消化過(guò)程進(jìn)行回顧，四位同學(xué)提出各自的看法：甲：蛋白質(zhì)在胃液的作用下進(jìn)行初步的消化，進(jìn)入小腸又進(jìn)一步分解成氨基酸；乙：淀粉在唾液作用下分解為葡萄糖；丙：膽汁雖不含消化酶，但能促進(jìn)脂肪的消化；�。核�、無(wú)機(jī)鹽等可以不經(jīng)過(guò)消化，在消化道內(nèi)直接被吸收，經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為，有一位同學(xué)的敘述需要改進(jìn)，你知道是哪位同學(xué)的敘述嗎？
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）下圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)，其中的A、B、C、D表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。

（1）描述D步驟加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)試管           ；2號(hào)試管             ；
（2）饅頭在口腔中變甜與      號(hào)試管的變化相似，即口腔中的           能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖。
（3）B步驟中的“攪拌”相當(dāng)于口腔中                      的作用。
（4）如再要探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”，請(qǐng)完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案。
①將B步驟的兩支試管滴加等量的           ；②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在              中。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

肝臟能分泌膽汁，膽汁中的消化酶對(duì)脂肪有化學(xué)性消化作用。（   ）

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