知識(shí)應(yīng)用,解決問(wèn)題.
(一)預(yù)習(xí)思考
材料一:血吸蟲(chóng)體長(zhǎng)僅有十幾毫米,身體前端有口吸盤(pán)和腹吸盤(pán),它依靠吸盤(pán)吸附在人體腸壁的血管和肝臟和血管以吸血為生,能造成貧血等后果,甚至引起死亡.新中國(guó)成立以前,血吸蟲(chóng)病嚴(yán)重威脅我國(guó)特別是南方水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的身體健康.
新中國(guó)成立以后,黨和政府帶領(lǐng)人民開(kāi)展了消滅血吸蟲(chóng)的群眾愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng),早在20世紀(jì)50年代末,一些地方就根治了血吸蟲(chóng)。x(chóng)病的傳播途徑是這樣的:血吸蟲(chóng)卵隨人的糞便排出體外在水中孵化成幼蟲(chóng)--毛蚴.水中有一種軟體動(dòng)物釘螺,毛蚴鉆入釘螺體內(nèi),發(fā)育成胞蚴,再發(fā)育成尾蚴,這些屬于幼蟲(chóng)階段.但隨著幼蟲(chóng)的發(fā)育,它們的數(shù)量不斷增加,一條毛蚴在釘螺體內(nèi)可發(fā)育成幾萬(wàn)至十幾萬(wàn)條尾蚴,尾蚴從釘螺體內(nèi)出來(lái),密集在水面.當(dāng)人到水田干活時(shí),尾蚴接觸到人的皮膚,就從皮膚侵入,隨血液循環(huán)到達(dá)小腸和肝臟的血管,以發(fā)育成成蟲(chóng).
(二)設(shè)問(wèn)解疑
(1)問(wèn):血吸蟲(chóng)的成蟲(chóng)生活在什么地方?以什么為生?
答:血吸蟲(chóng)的成蟲(chóng)生活在
 
地方;以
 
為生.
(2)問(wèn):血吸蟲(chóng)屬于什么動(dòng)物,在營(yíng)養(yǎng)方式上屬什么?
答:血吸蟲(chóng)屬于
 
動(dòng)物,在營(yíng)養(yǎng)方式上屬
 

(三)簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)新
(3)防止血吸蟲(chóng)病的傳播,作為中學(xué)生的你,該做哪些努力?
答:
 
考點(diǎn):生物的基本常識(shí),傳染病的預(yù)防措施
專(zhuān)題:
分析:血吸蟲(chóng)身體背腹扁平、左右對(duì)稱(chēng)(兩側(cè)對(duì)稱(chēng)),屬于營(yíng)寄生生活的扁形動(dòng)物.
解答:解:(1)血吸蟲(chóng)體長(zhǎng)僅有十幾毫米,身體前端有口吸盤(pán)和腹吸盤(pán),它依靠吸盤(pán)吸附在人體腸壁的血管和肝臟和血管以吸血為生.
(2)血吸蟲(chóng)身體背腹扁平、左右對(duì)稱(chēng)(兩側(cè)對(duì)稱(chēng)),屬于營(yíng)寄生生活的扁形動(dòng)物.
(3)有血吸蟲(chóng)病的感染途徑知:以下方案可防止血吸蟲(chóng)病的傳播.
①講究飲食衛(wèi)生,禁止食用釘螺;
②田間勞動(dòng)時(shí),不要赤腳;
③人的糞便經(jīng)過(guò)處理后用于施肥.
故答案為:(1)人體腸壁的血管和肝臟血管;吸血;
(2)扁形;寄生; 
(3)①講究飲食衛(wèi)生,禁止食用釘螺;
②;田間勞動(dòng)時(shí),不要赤腳;
③人的糞便經(jīng)過(guò)處理后用于施肥
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“葵花多多向太陽(yáng)”這種現(xiàn)象,與下列哪項(xiàng)屬于同種現(xiàn)象( 。
A、黑豆幼苗不斷生長(zhǎng)
B、貓媽媽生小貓
C、“龍生龍,鼠生鼠,看鼠的兒子會(huì)打洞”
D、飛蛾撲火

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

牛的毛色有黑色和棕色,如果兩頭黑色牛交配生了一頭棕色小牛,請(qǐng)回答:
(1)牛毛的黑色和棕色在遺傳學(xué)上叫
 
,其中
 
是顯性性狀
(2)如果用B與b表示控制牛的毛色基因,寫(xiě)出上述兩頭黑牛及棕色小牛的基因組成:
 
 
、
 

(3)上述兩頭黑牛交配繁殖生出黑色小牛的可能性是
 

(4)如果用一頭雄牛與多頭雌牛(基因組成為Bb)交配,共出生20頭小牛,全部為黑色,則此雄牛的基因型最可能是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液,B裝置里的水槽里放的是清水.把A、B兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí),然后一起移到陽(yáng)光下.
(1)數(shù)小時(shí)后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)過(guò)處理后加碘液數(shù)滴,葉片顏色
 
,證明葉片中無(wú)
 
存在.
(2)摘下B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,則葉片的顏色
 
,原因是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
 
是光合作用的原料.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為我國(guó)居民“平衡膳食寶塔”示意圖,從“塔基”到“塔頂”表示五類(lèi)食物的大致比例.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中第①類(lèi)食物是
 
,它為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)成分是
 

(2)在平衡膳食中,食用最多的是[
 
]類(lèi)食用最多的原因是
 

(3)處于發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多吃圖中[
 
]類(lèi)食物,因?yàn)檫@些食物含豐富的
 
,人的生長(zhǎng)發(fā)育都離不開(kāi)它.
(4)圖中②類(lèi)食物是
 
,如果長(zhǎng)期不吃這類(lèi)食物,會(huì)導(dǎo)致
 
類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏.
(5)小明每天刷牙時(shí)牙齦容易出血,建議他應(yīng)多吃圖中上[
 
]類(lèi)食物.
(6)肥胖患者往往是由于飲食中
 
 
成分?jǐn)z入量較正常人偏多.
(7)營(yíng)養(yǎng)不良也會(huì)影響健康,如飲食中缺碘易患
 
病,缺鈣兒童易患
 
。
(8)有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、乏力等現(xiàn)象,其原因是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)觀察和飼養(yǎng)蚯蚓實(shí)驗(yàn)回答下面問(wèn)題:

(1)蚯蚓的前端和后端可依據(jù)[
 
]
 
的位置來(lái)區(qū)分.
(2)在觀察中,要經(jīng)常用浸濕的棉花輕擦拭蚯蚓的體表,原因:
 

(3)蚯蚓的腹面有許多小突起,叫
 
,它可以
 
蚯蚓的運(yùn)動(dòng).
(4)與在光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)相比,蚯蚓在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)要
 
一些.
(5)蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的
 
者,它能把有機(jī)廢物分解為無(wú)機(jī)物,供給綠色植物再利用.
(6)實(shí)驗(yàn)完畢我們應(yīng)將蚯蚓
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在某處發(fā)現(xiàn)了一些動(dòng)物的化石,其中有兩種動(dòng)物的頭部化石保存比較完整.科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為這兩種動(dòng)物的食性各不相同,有食肉的,還有食草的,請(qǐng)回答:
(1)形成化石A的動(dòng)物的食性應(yīng)是
 
,判斷的依據(jù)是:
 

(2)形成化石B的動(dòng)物的食性應(yīng)是
 
,判斷的依據(jù)是:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是李偉同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn).他任意找了六粒菜豆種子,進(jìn)行了如圖所示的操作,并將甲放在20℃左右的房間內(nèi),乙放在冰箱的冷藏室內(nèi).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)幾天后,最有可能萌發(fā)的只有
 
號(hào)種子,假如它也未萌發(fā),請(qǐng)認(rèn)真分析未萌發(fā)的原因是
 

(2)3號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是
 
;5號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是
 

(3)農(nóng)民在適宜的季節(jié)播種時(shí),為了使苗全苗壯,從種子自身?xiàng)l件來(lái)看應(yīng)采取的措施
 
,從外界條件來(lái)看要保證
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)的有機(jī)物在
 
內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的
 
,最終生成
 
或其他產(chǎn)物,并且
 
的過(guò)程,叫做呼吸作用.

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