某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)計(jì):
材料用具:裝牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境:手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號(hào)1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:取一支無(wú)菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開1號(hào)培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿中涂抹,蓋好封嚴(yán),打開2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。
第三步:將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并做好記錄。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問題。
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問題是______________________________________________。
(2)設(shè)計(jì)3號(hào)的目的 ,它最適合與 號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照,其實(shí)驗(yàn)變量是 。
(3)科學(xué)地講,3號(hào)不能作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,理由是_____________________________ 。
(1)手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎?
(2)形成對(duì)照 2 是否接種細(xì)菌
(3)打開1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入,有兩個(gè)變量
解析試題分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究第二步的操作,可以提出該實(shí)驗(yàn)探究的問題是:手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎?
(2)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力,在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同。在上述實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),更具有說服力,它最適合與2號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)變量是否接種細(xì)菌。
(3)當(dāng)打開1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接種時(shí),空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入,因此有兩個(gè)變量,所以3號(hào)不能以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組。
考點(diǎn):本題考查的是設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究和不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
(6分)某同學(xué)對(duì)“發(fā)酵現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn):
編號(hào) | 純凈水 | 白糖 | 發(fā)酵粉 | 瓶口處理方式 |
l號(hào)瓶 | 400ml | 10g | 1g | 套上氣球,并用線扎緊瓶口 |
2號(hào)瓶 | 400ml | 10g | 不加 | 套上氣球,并用線扎緊瓶口 |
編號(hào) | 2天后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1號(hào)瓶 | 不斷冒出氣泡,氣球膨大 |
2號(hào)瓶 | 不冒氣泡,氣球不膨大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
在自制酸奶的活動(dòng)中,甲乙兩同學(xué)的操作過程如下圖所示,請(qǐng)分析這兩個(gè)制作過程,回答下列問題。
(1)實(shí)驗(yàn)過程中需要清洗燒杯等實(shí)驗(yàn)器材,并對(duì)牛奶煮開處理,其目的是 。
(2)冷卻后,加入酸奶是為了 。
(3)你推測(cè)甲、乙兩組試驗(yàn)中的玻璃瓶在30℃的條件下放置4-6小時(shí)后最有可能制成酸奶的是 ,這是因?yàn)樗崮痰闹谱餍枰?u> 的條件下進(jìn)行。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
將同一種樹的落葉分成甲乙兩組,將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后也放在無(wú)菌條件下。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤(rùn)。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。
(2)在該實(shí)驗(yàn)方案中,設(shè)置甲組的目的是
(3)若按該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出了“細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用”這一結(jié)論時(shí),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
夏季,保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)過程如下:請(qǐng)回答下列問題:
組別 | A | B | C |
實(shí)驗(yàn)處理 | 將烤干的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將新鮮的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里 | 將①的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境里 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(一周后) | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | ? |
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)了發(fā)酵技術(shù)后,想動(dòng)手做一下發(fā)酵嗎?請(qǐng)按下面要求去做一做:
【材料用具】面粉、鮮酵母、糖少許、溫開水、面盆、大碗、蒸鍋.
【方法步驟】
①洗凈雙手和所需要的器具
②在碗內(nèi)用少量溫水將酵母花開.
③在面盆內(nèi)將面粉和適量糖拌勻,加入酵母液,并用手揉,邊揉邊加水.直至揉成干濕適當(dāng)?shù)拿鎴F(tuán).
④將面團(tuán)放在溫暖的地方發(fā)酵4﹣5小時(shí).
⑤將發(fā)好的面團(tuán)放在蒸鍋內(nèi)蒸30分鐘.
⑥將蒸熟的發(fā)糕取出.待冷卻后切成小塊即可食用.
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)鮮酵母中含有酵母菌,與細(xì)菌相比,酵母菌結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是
(2)方法步驟①的作用是 .
(3)方法步驟④中面團(tuán)放在溫暖地方的目的是
(4)蒸熟的發(fā)糕暄軟多孔,是因?yàn)榘l(fā)酵過程中產(chǎn)生的 氣體遇熱膨脹造成的.
(5)如果某同學(xué)將和好的面團(tuán)放到一個(gè)密閉的保溫裝置中進(jìn)行發(fā)酵,結(jié)果蒸出的發(fā)糕有酒味,你認(rèn)為可能的原因是
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
下圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
⑴雞蛋的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在【⑨】卵黃和【 】_________,具有保護(hù)作用。
⑵將來有可能發(fā)育成小雞的結(jié)構(gòu)是【 】________但并不是所有的雞蛋都能孵出小雞,只有經(jīng)過________的卵才能孵出小雞。
⑶圖中的⑦是指_________,它能為胚胎發(fā)育提供所必需的_________。
(4)卵殼和卵殼膜除對(duì)雞蛋有_________的作用外,還有保水的作用,這都有利于雞適應(yīng)生活在陸地環(huán)境。
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