為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案:
將同一種樹的落葉分成甲乙兩組,將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后也放在無菌條件下。實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
請根據(jù)上述實驗方案回答下列問題:
(1)該實驗中的變量是                
(2)在該實驗方案中,設(shè)置甲組的目的是                       
(3)若按該方案進(jìn)行實驗,得出了“細(xì)菌對植物遺體具有分解作用”這一結(jié)論時,觀察到的實驗現(xiàn)象應(yīng)該是                                


(1)細(xì)菌
(2)作為對照實驗
(3)甲乙兩組樹葉中,只有乙組樹葉被分解了

解析試題分析:
(1)甲組樹葉滅菌后放在無菌條件下,仍沒有細(xì)菌,乙組滅菌后接種了細(xì)菌,雖然放在無菌條件下,仍有細(xì)菌,所以變量是細(xì)菌;
(2)甲組是對照組,乙組是實驗組;因為這個實驗方案的目的是研究細(xì)菌對植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對照組時,要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件:即除了有無細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉。
(3)一段時間后,乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說明細(xì)菌對植物遺體有分解作用。
考點:本題考查細(xì)菌對植物遺體的分解作用,考查學(xué)生對對照實驗的認(rèn)識,解答此題需要學(xué)生懂得設(shè)置對照實驗,具有對實驗進(jìn)行預(yù)期結(jié)果的能力和分析歸納的能力。

練習(xí)冊系列答案
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某同學(xué)為了認(rèn)識食物腐敗的主要原因,探究食物保鮮的方法,設(shè)計了如下實驗裝置,如下圖,請分析回答:

(1)本實驗設(shè)計了兩組對照實驗分別是                、                
(2)利用酒精加熱3只試管至煮沸3~5分鐘,其主要目的是                   。
(3)兩組實驗中,該同學(xué)控制的實驗變量分別是                                 ;肉湯首先腐敗的裝置是    ;保存時間最長的是   ,原因是                                              。
(4)通過該實驗?zāi)愕贸霰4媸澄锏姆椒ㄊ?u>                                      。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實驗做了如下設(shè)計:
材料用具:裝牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境:手和教室的空氣
實驗設(shè)計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:取一支無菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿中涂抹,蓋好封嚴(yán),打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號培養(yǎng)皿不做任何處理。
第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并做好記錄。
請根據(jù)上述實驗設(shè)計,回答問題。
(1)該實驗探究的問題是______________________________________________。
(2)設(shè)計3號的目的                     ,它最適合與        號實驗組合成對照,其實驗變量是                                                  
(3)科學(xué)地講,3號不能作為1號實驗的對照組,理由是_____________________________               。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

某生物小組的同學(xué),為了驗證細(xì)菌和真菌對植物的殘枝敗葉有分解作用,提出了三種實驗方案。三種實驗方案的共同特點是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組。實驗過程中甲、乙兩組都滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
方案1:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
方案2:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下。
方案3:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌和真菌放在無菌條件下。請分析:
(1)這個實驗的變量是:                                       
(2)兩組要用相同的樹葉是因為:                               。
(3)要保持樹葉的濕潤是因為?                                 。
(4)請找出三個實驗設(shè)計中的實驗組和對照組各是哪個?           。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

(4分)某小組同學(xué)以烘干后的饅頭片為實驗材料,探究霉菌生活的環(huán)境,設(shè)計了三組實驗,實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表。請你分析回答問題:

實驗組
 
溫度情況
 
濕度情況
 
四天后饅頭片情況
 
A
 
室溫約22℃
 
饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤
 
霉變
 
B
 
冰箱冷藏室約3℃
 
饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤
 
無明顯變化
 
C
 
室溫約22℃
 
放入裝有干燥劑的紙盒
 
無明顯變化
 
(1)該小組的同學(xué)若要探究說明,在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇      兩組進(jìn)行對照實驗。
(2)另一組學(xué)生認(rèn)為,該實驗要再加一組,安排如下:
實驗組
 
溫度情況
 
濕度情況
 
一周后饅頭片情況
 
D
 
冰箱冷藏室約3℃
 
放入裝有干燥劑的紙盒
 
——
 
這一設(shè)計        (填“有”或“沒有”)必要。其實驗變量是             。
(3)若選擇A和B兩組實驗形成對照實驗,寫出該實驗的實驗結(jié)論:                 

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

(7分)洞庭湖江豚之死,觸目驚心,引起了社會各界高度關(guān)注。請根據(jù)材料回答。
(1)江豚身體呈流線型,四肢鰭狀,適于在       中生活。(1分)
(2)江豚具有胎生哺乳的特征,因此江豚屬于       動物。(1分)
(3)江豚以魚類為食,他們之間構(gòu)成了          關(guān)系。(1分)
(4)江豚死亡事件發(fā)生后,有關(guān)人員對死亡的江豚進(jìn)行解剖,發(fā)現(xiàn)多數(shù)死亡的江豚胃內(nèi)食物很少,甚至沒有。據(jù)此推測,造成江豚大量死亡的原因可能是(寫一項即可)           
                                                       。(2分)
(5)保護(hù)江豚,刻不容緩。請你向有關(guān)部門提出一項保護(hù)江豚的合理化建議;            
                                                       。(2分)

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

下圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意,請分析回答:

(1)整個鳥卵是否就是一個卵細(xì)胞?         ,其最基本的細(xì)胞部分是指[ ]         、[  ]       、[  ]        ,其中[   ]        里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。
(2)卵發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是由[   ]      和[  ]        供給的;若想人工孵化小雞,為保證能孵出體格健壯的雛雞,選用雞卵時應(yīng)該注意什么問題?                                 _。

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