根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，下列關(guān)于長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過(guò)程的解析，正確的是（　�。�
①長(zhǎng)頸鹿的祖先有的頸長(zhǎng)，有的頸短
②在缺乏青草的環(huán)境中，頸長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿能吃到高處的樹(shù)葉而活下來(lái)
③逐代選擇，長(zhǎng)頸的變異逐代積累形成長(zhǎng)頸鹿
④通過(guò)生存斗爭(zhēng)，頸長(zhǎng)的個(gè)體生存，頸短的被淘汰．
A、①→④→③B、②→①→③→④C、①→②→④→③D、②→③→④
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

鳥(niǎo)類(lèi)起源于古代的（　�。�
A、魚(yú)類(lèi)B、兩棲類(lèi)C、爬行類(lèi)D、哺乳類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期使用某種抗菌素，發(fā)現(xiàn)抗菌素的效果越越差．從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)來(lái)看，這是由于（　�。�
A、抗菌素濃度增加使病原體藥性也增加B、抗菌素對(duì)病原體逐代選擇的結(jié)果C、病原體由于接觸抗菌素產(chǎn)生了抗藥性D、抗菌素引起產(chǎn)生抗藥性強(qiáng)的病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)自然選擇學(xué)說(shuō)的敘述，正確的是（　　）
A、生物的繁殖能力普遍較弱B、生物產(chǎn)生的變異都有利于適應(yīng)環(huán)境C、生存斗爭(zhēng)不利于生物的進(jìn)化D、適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中不屬于自然選擇學(xué)說(shuō)內(nèi)容的是（　�。�
A、各種生物普遍具有很強(qiáng)的生殖能力B、任何生物都要為獲取足夠的食物和空間而進(jìn)行生存斗爭(zhēng)C、具有有利變異的個(gè)體在生存斗爭(zhēng)中容易生存下來(lái)D、生物體的器官因?yàn)榻?jīng)常使用而變得發(fā)達(dá)，并且這種性狀能夠遺傳給后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)中心內(nèi)容的是（　�。�
A、過(guò)度繁殖B、物種不變C、遺傳變異D、適者生存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

預(yù)防傳染病的措施包括三個(gè)方面：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群．下列不屬于切斷傳播途徑的措施是（　　）
A、潔身自好和避免輸入含艾滋病毒的血液和血液制品預(yù)防艾滋病B、對(duì)肝炎患者劃分專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)區(qū)域并進(jìn)行及時(shí)治療C、地震和洪災(zāi)發(fā)生后，在災(zāi)區(qū)及時(shí)噴灑消毒液D、養(yǎng)成室內(nèi)通風(fēng)和飯前便后洗手的良好習(xí)慣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于傳染源的是（　�。�
A、乙肝病毒攜帶者B、流感患者C、患手足口病的兒童D、艾滋病病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于傳染源的選項(xiàng)是（　�。�
A、患蛔蟲(chóng)病的人B、細(xì)菌、病毒C、肝炎病人用過(guò)的餐具D、艾滋病人的血液

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同步練習(xí)冊(cè)答案