下列各項(xiàng)中屬于社會(huì)行為的是
| A．一只母雞照看著一群小雞 | B．工蟻建筑蟻巢、喂養(yǎng)幼蟻 |
| C．兩只狗嬉戲 | D．小河中鯽魚(yú)成群覓食 |
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是社會(huì)行為．解答時(shí)可以從社會(huì)行為的特點(diǎn)方面來(lái)切入．
解答：解：社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)．螞蟻的群體有有工蟻、兵蟻、蟻后、雄蟻之分．蟻后主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個(gè)群體大家庭；雄蟻有發(fā)達(dá)的生殖器官和外生殖器，主要職能是與蟻后交配；工蟻的主要職責(zé)是建造和擴(kuò)大保衛(wèi)巢穴、采集食物、伺喂幼蟻及蟻后等；兵蟻是負(fù)責(zé)保護(hù)蟻巢以及蟻巢中所有白蟻的安全．一只母雞照看著一群小雞，兩只狗嬉戲、河中鯽魚(yú)成群覓食，群內(nèi)沒(méi)有明顯的組織，沒(méi)有明確的分工，也沒(méi)有等級(jí)次序，因此不屬于社群行為．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是社會(huì)行為的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
用提取的或人工合成的某些昆蟲(chóng)的 作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，被引誘來(lái)的是 。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
通過(guò)探究螞蟻的通訊，我們發(fā)現(xiàn)螞蟻依靠（ ）進(jìn)行通訊
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：讀圖填空題
生活中常見(jiàn)蜜蜂在花叢中忙忙碌碌，蜜蜂的運(yùn)動(dòng)方式是 ，主要的運(yùn)動(dòng)器官是 。春天百花爭(zhēng)艷，蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂的這種行為按行為目的分屬于 ；按行為獲得途徑分屬于 ；蜜蜂有雄峰、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了蜜蜂具有 行為。
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
畫眉鳥(niǎo)和螞蟻傳遞信息的方法分別是
| A．聲音動(dòng)作 | B．聲音氣味 | C．聲音聲音 | D．舞蹈氣味 |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：判斷題
動(dòng)物之間靠活動(dòng)、聲音、氣味等信號(hào)傳遞信息. ( )
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：解答題
螞蟻過(guò)的是群居生活，它們都有自己的“家”，在天氣晴朗的時(shí)候，它們常常要走出家門，在地面上尋找食物．某科學(xué)興趣小組為探究螞蟻尋找到食物后是如何回家的，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
選擇1只正要回家的螞蟻，用刀片剪掉螞蟻的左右側(cè)觸角，然后把它放回原地．觀察它的運(yùn)動(dòng)情況．
（1）該實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是______．
（2）該小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還不夠完善，請(qǐng)你提出改進(jìn)意見(jiàn)．______．
（3）對(duì)于螞蟻，你還想探究的問(wèn)題是______．
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
關(guān)于動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，錯(cuò)誤的是
| A．動(dòng)物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍 |
| B．進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)的食物經(jīng)過(guò)分解釋放能量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì) |
| C．動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過(guò)分解者分解，產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用 |
| D．動(dòng)物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過(guò)消化和吸收組成自身物質(zhì) |
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：單選題
下列的哪一項(xiàng)不是動(dòng)物在自然界中所起的作用？ ( )
| A．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
| B．吸收氧、放出二氧化碳、制造有機(jī)物 |
| C．幫助植物傳份、傳播種子 |
| D．在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用 |
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