在甲,乙,丙,丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放兩張吸水紙,在將相同數(shù)量的大豆種子放在上面,在不同的條件下進行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄的種子發(fā)芽的情況如表:
裝置
場所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23 23 23 23
吸水紙干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥
發(fā)芽情況 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽
(1)根據(jù)實驗可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是
 
,當(dāng)然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件
 
 

(2)種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外,還需要一定的自身條件,即胚必須是完整的,而且是
 
的 以及度過
 
的.
(3)若要證明光照對種子萌發(fā)的是否有影響,在實驗設(shè)計上可選用上表中的
 
 兩個裝置作為一組對照實驗來進行探究.
(4)根據(jù)上表中記錄的情況,你認為大豆種子的萌發(fā)是否受光照的影響?
 

(5)把萌發(fā)的大豆種子種植后,會長成一棵新的大豆植株,發(fā)育成大豆植株根的是大豆種子結(jié)構(gòu)中的
 
考點:探究種子萌發(fā)的條件
專題:
分析:本題是一道種子萌發(fā)的條件的探究實驗,而探究種子萌發(fā)實驗時常用對照實驗的方法,探究時變量應(yīng)惟一.由題干中表格信息可知此題涉及到光照、溫度、水分、空氣等條件.涉及3組對照實驗,分別是:甲魚乙,變量是水分;丙和丁,變量是水分;甲和丙,變量是光照,據(jù)此解答.
解答:解:(1)種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣,適量的水分,適宜的溫度.根據(jù)對照實驗乙與甲,或丙與丁可知可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是水;甲與丙可知種子的萌發(fā)與光無關(guān).因此據(jù)實驗可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是適量的水分.
(2)種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外,還需要一定的自身條件,即胚必須是完整的,而且是活的,度過了休眠期.
(3)若要證明光照對種子的萌發(fā)是否有影響,變量是光照.甲與丙唯一不同的量是光照,因此因此可以選用甲與丙.
(4)甲組種子在有日光的條件下全部萌發(fā),丙組種子在黑暗中全部萌發(fā),因此大豆種子的萌發(fā)不受光照的影響,與光無關(guān).
(5)玉米種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉四部分組成,胚芽將來發(fā)育成新植物的莖和葉,胚根發(fā)育成新植物體的根,胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位.因此發(fā)育成大豆植株根的是大豆種子子結(jié)構(gòu)中的胚根.
故答案為:
(1)適量的水分;適量的水分;適宜的溫度;(2)活;休眠期;(3)甲、丙;(4)不受;(5)胚根;
點評:解答的關(guān)鍵是熟知影響種子萌發(fā)的外界條件:一定的水;適宜的溫度和有關(guān)探究實驗的步驟等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

甲同學(xué)早餐吃了稀飯,乙同學(xué)早餐只喝了牛奶,他們的小腸內(nèi)吸收的主要物質(zhì)分別是( 。
A、葡萄糖和氨基酸
B、淀粉和氨基酸
C、麥芽糖和蛋白質(zhì)
D、淀粉和蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示葉的平面結(jié)構(gòu)和其在夏天一天中進行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動的情況,請分析回答:

(1)寫出圖中序號所示結(jié)構(gòu)名稱:2
 
、6
 

(2)葉片進行光合作用時,所需二氧化碳從標號
 
處進入葉內(nèi),所需水分通過圖中標號
 
所示部分運輸而來.
(3)葉片正面比背面顏色深,主要是因為圖中標號2所示部分含有較多的
 

(4)圖中曲線a表示的生命活動是
 
,該生命活動進行的場所是
 

(5)圖中結(jié)構(gòu)5對曲線a所示生命活動的作用是通過它
 

(6)曲線b與曲線所示的生命活動相比,具有的特點是
 

(7)曲線a與曲線b所示的生命活動具有
 
的關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過程.請據(jù)圖回答:
(1)圖中B是指
 
,D是指
 

(2)此生態(tài)系統(tǒng)具有的功能是
 
沿食物鏈傳遞的特點是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在觀察口腔上皮細胞臨時裝片時,小宋同學(xué)用顯微鏡先后在視野中看到了下列不同的物像效果,如圖所示,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)小宋在實驗中,觀察到得效果有①變成④,他應(yīng)將裝片向
 
方移動.
(2)為了使觀察到的效果由④變成②,他應(yīng)該轉(zhuǎn)動
 
,由低倍物鏡換成高倍物鏡,但換成高倍物鏡后,小宋發(fā)現(xiàn),視野變暗了,這時他應(yīng)該轉(zhuǎn)動遮光器選擇
 
光圈,同時轉(zhuǎn)動反光鏡選擇
 
面鏡.
(3)在操作顯微鏡的調(diào)焦過程中,小宋觀察到得效果如圖③所示,覺得不夠理想,若請您為他進一步調(diào)節(jié),使觀察到的視覺效果由③轉(zhuǎn)變成④,則應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[
 
](填字母序號)
 
進行調(diào)節(jié),使物像變得更清晰.

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科目:初中生物 來源: 題型:

有無耳垂是人的一對相對性狀,某生物興趣小組的同學(xué),對部分家庭的耳垂遺傳情況進行調(diào)查,如表是他們的調(diào)查結(jié)果,請分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識回答問題.
組別 父親 母親 家庭數(shù)目 子女有耳垂數(shù) 子女無耳垂人數(shù)
有耳垂 無耳垂 342 271 106
有耳垂 有耳垂 527 397 167
無耳垂 無耳垂 201 0 233
(1)根據(jù)表中第
 
組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無耳垂是隱形性狀.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是
 

(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無耳垂的子女,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(4)在第Ⅰ組家庭中的一對夫婦,第1個孩子無耳垂,該夫婦再生一個孩子無耳垂的幾率是
 
.請在右邊空白處用遺傳圖解的方式說明.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的實驗及圖示,回答下列問題:
(1)區(qū)分蚯蚓的前端和后端可根據(jù)[
 
]
 
的位置.
(2)用手觸摸蚯蚓的腹面會有
 
的感覺.這是因為在蚯蚓的腹面有許多小突起,叫
 
,它們與蚯蚓的
 
有關(guān).
(3)蚯蚓身體由許多
 
構(gòu)成,這樣的動物被稱為
 
動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

假設(shè)你種了一批純合(基因組成為DD或dd)綠皮西瓜,一天你發(fā)現(xiàn)其中一株變異成條紋狀瓜皮.若把條紋西瓜和純合的綠皮西瓜雜交,產(chǎn)生的后代50%為條紋皮,50%為綠皮.請用遺傳圖解的方式說明上述兩個親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn).

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科目:初中生物 來源: 題型:

牧民飼養(yǎng)的一頭有角母牛產(chǎn)下了一頭無角小牛(已知牛的有角與無角為一對相對性狀,且分別由常染色體上的等位基因A與a控制),若用無角公牛與此母牛與交配,產(chǎn)下有角小牛的幾率為
 

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