如圖是某食物網(wǎng)示意圖,下列分析不正確的是(  )
A、構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者B、圖中數(shù)量最多的生物是AC、圖中有3條食物鏈,最短的是:A→B→ED、結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題:
分析:(1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)物質(zhì)和能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)并逐級(jí)遞減.
(3)植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
解答:解:A、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,因此構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者A和消費(fèi)者BCDE,A正確;
B、物質(zhì)和能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,獲得的物質(zhì)能量越多,生物的數(shù)量也越多;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,獲得的物質(zhì)能量越少,生物的數(shù)量也越少.圖中屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是A,所以圖中數(shù)量最多的生物是A,B正確;
C、圖中有3條食物鏈:A→B→C→D、A→B→E、A→B→C→E,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越少食物鏈越短,最短的是:A→B→E,C正確;
D、A是生產(chǎn)者綠色植物,因此結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀:細(xì)胞→組織→器官→A,沒(méi)有系統(tǒng),D不正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、農(nóng)田中養(yǎng)的所有魚(yú)B、農(nóng)田中的農(nóng)作物和雜草C、農(nóng)田里的所有生物D、一片農(nóng)田

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沼澤屬于下列哪一類生態(tài)系統(tǒng)( 。
A、淡水生態(tài)系統(tǒng)B、海洋生態(tài)系統(tǒng)C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、濕地生態(tài)系統(tǒng)

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在“草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹”食物鏈中,個(gè)體數(shù)量最少的動(dòng)物應(yīng)該是( 。
A、食草昆蟲(chóng)B、昆蟲(chóng)C、蛇D、鷹

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中能正確表示一條食物鏈的是(  )
A、草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)B、陽(yáng)光→草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)C、蟲(chóng)→草→鳥(niǎo)D、陽(yáng)光→鳥(niǎo)→蟲(chóng)→草

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

幾位同學(xué)針對(duì)食物鏈“綠色植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)”發(fā)表了他們各自的見(jiàn)解.下列說(shuō)法你認(rèn)為不正確的是( 。
A、綠色植物屬于生產(chǎn)者B、食草昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)都是消費(fèi)者C、食蟲(chóng)鳥(niǎo)與食草昆蟲(chóng)之間是捕食關(guān)系D、食物鏈本身就是生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)根據(jù)如圖書(shū)寫了四條食物鏈,其中正確的是( 。
A、甲→乙→丙→丁B、丙→丁→甲→乙C、乙→甲→丁→丙D、丙→甲→乙→丁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

有人在草原上試驗(yàn)人工種草,為了防止鳥(niǎo)吃草籽,用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上,后來(lái)發(fā)現(xiàn),試驗(yàn)區(qū)草的葉子幾乎被蟲(chóng)子吃光,而未加網(wǎng)罩的地方,草反而生長(zhǎng)良好.經(jīng)分析,造成這一后果的主要原因是試驗(yàn)區(qū)加網(wǎng)罩后(  )
A、食物鏈被破壞B、植物無(wú)法進(jìn)行光合作用C、干旱缺水引起蟲(chóng)害D、食物網(wǎng)消失了

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

地球上所有的生物都生活在地球表面的一個(gè)“薄層”里面,這里有維持生命的空氣、水、陽(yáng)光等條件,科學(xué)家稱之為( 。
A、陸地生態(tài)系統(tǒng)B、海洋生態(tài)系統(tǒng)C、濕地生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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