某同學(xué)根據(jù)如圖書(shū)寫(xiě)了四條食物鏈，其中正確的是（　　）
A、甲→乙→丙→丁B、丙→丁→甲→乙C、乙→甲→丁→丙D、丙→甲→乙→丁
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題：
分析：（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）物質(zhì)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減．
解答：解：物質(zhì)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物的數(shù)量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低生物的數(shù)量越多．因此根據(jù)如圖正確的食物鏈?zhǔn)牵罕　住遥?br />故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握物質(zhì)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，屬于分解者的是（　�。�
A、雜草B、黃雀C、螳螂D、蘑菇

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

被稱為“地球之肺”的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、濕地生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某食物網(wǎng)示意圖，下列分析不正確的是（　�。�
A、構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者B、圖中數(shù)量最多的生物是AC、圖中有3條食物鏈，最短的是：A→B→ED、結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、丙是消費(fèi)者B、在一段時(shí)間內(nèi)，若乙的數(shù)量增加，則會(huì)引起，丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降C、四種生物構(gòu)成的食物鏈可表示為：丁→乙→甲→丙D、丙體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列食物鏈正確的是（　　）
A、草→鼠→蛇→鷹B、鷹→蛇→鼠→草C、草←鼠←蛇←鷹D、鷹←鼠←蛇←草

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．據(jù)圖分析下列說(shuō)法，正確的是（　　）
A、草、食草昆蟲(chóng)都屬于生產(chǎn)者B、該圖可以代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)C、能量是沿著食物鏈（網(wǎng)）逐級(jí)傳遞的D、圖中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺堫^鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（　�。�
A、熱帶雨林B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、荒漠生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

地球上適合生物生存的地方叫（　�。�
A、巖石圈B、大氣層C、水圈D、生物圈

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同步練習(xí)冊(cè)答案