分析 社會(huì)行為是指一些營群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)部形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為.
解答 解:(1)蜜蜂群體內(nèi)部形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工,根據(jù)資料一、二分析,可知其社會(huì)群體的信息傳遞方式有性外激素、氣味、動(dòng)作.
(2)威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵(濫捕亂殺)、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等.從資料上可以看出,中蜂的生存危機(jī)來自于亂砍濫伐、環(huán)境污染、外來物種入侵.
(3)從資料三中可歸納出建立自然保護(hù)區(qū)是目前保護(hù)中東等旅游資源最為有效的措施.
故答案為:(1)形成組織;分工合作; 性外激素、氣味、動(dòng)作;
(2)A、C、D;
(3)建立(中蜂)自然保護(hù)區(qū)
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確生物多樣性受到破壞的原因.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鳥的身體呈流線型,骨中空等特點(diǎn)適于飛行生活 | |
B. | 鳥的呼吸方式為雙重呼吸 | |
C. | 哺乳動(dòng)物的膈將體腔分為胸腔和腹腔兩部分是利于肺呼吸 | |
D. | 鳥屬于變溫動(dòng)物,而哺乳動(dòng)物是恒溫動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性僅指生物種類的多樣性 | |
B. | 每一個(gè)生物物種都是一個(gè)基因庫 | |
C. | 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施 | |
D. | 我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
營養(yǎng)物質(zhì) | 引起的疾病 | |
A | 鈣 | 貧血 |
B | 磷 | 骨痛、肌無力 |
C | 碘 | 骨質(zhì)疏松癥 |
D | 維生素C | 神經(jīng)炎 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度 | |
B. | 測(cè)量時(shí),三次測(cè)量的位置可以不同 | |
C. | 三次測(cè)量可以是三個(gè)人的胸圍差,然后取平均值 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理時(shí),要對(duì)三次測(cè)量的數(shù)據(jù)取平均值 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物進(jìn)行光合作用 | B. | 含羞草受到刺激合攏葉片 | ||
C. | 人體通過呼吸排出二氧化碳 | D. | 珊瑚在慢慢長大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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