3.如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)敘述中,不正確的是(  )
A.若如圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓
B.若如圖表示聽(tīng)到鈴聲進(jìn)入教室的反射弧,則a代表耳的鼓膜
C.若如圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網(wǎng)膜
D.若如圖表示縮手反射的反射弧,則會(huì)先縮手,后感覺(jué)到刺激

分析 反射弧是生物體完成反射活動(dòng)的基礎(chǔ),a為感受器;b為傳入神經(jīng);c為神經(jīng)中樞;d傳出神經(jīng);e效應(yīng)器.據(jù)此解答.

解答 解:A、若此圖表示膝跳反射的反射弧,由于膝跳反射屬于低級(jí)的反射活動(dòng),是由脊髓控制的,所以c代表脊髓的神經(jīng)中樞.A正確.
B、若此圖表示學(xué)生聽(tīng)到鈴聲進(jìn)入教室的反射弧,這屬于高級(jí)的反射活動(dòng).在聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程中,耳蝸能感受外界刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),所以感受器即為耳蝸,而鼓膜只起傳遞聲波振動(dòng)的作用.B錯(cuò)誤.
C、若此圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧,在視覺(jué)的形成過(guò)程中,視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞,能感受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),所以感受器即為視網(wǎng)膜,C正確.
D、當(dāng)手偶然碰到針尖時(shí),刺激產(chǎn)生的興奮通過(guò)傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到脊髓處的神經(jīng)中樞,經(jīng)神經(jīng)中樞綜合、分析后產(chǎn)生新的興奮,一方面將興奮通過(guò)傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到效應(yīng)器,產(chǎn)生縮手反應(yīng),另一方面將興奮通過(guò)上行傳導(dǎo)束傳導(dǎo)到大腦.因此,手偶然碰到針尖時(shí)產(chǎn)生的反應(yīng)時(shí)先縮手,后感覺(jué)到痛.D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 反射弧的結(jié)構(gòu)和功能是考試的重點(diǎn),掌握時(shí)可以結(jié)合反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖來(lái)幫助理解和記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.卵巢的生理功能是(  )
A.分泌雄性激素和產(chǎn)生精子B.分泌雌性激素和產(chǎn)生卵細(xì)胞
C.分泌雄性激素和產(chǎn)生卵細(xì)胞D.輸送卵細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.下表節(jié)選自國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)2013年度全國(guó)法定傳染病報(bào)告發(fā)病、死亡統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
病名2013年
發(fā)病數(shù)死亡數(shù)
手足口病1828377252
病毒性肝炎1251872739
其它感染性腹瀉病101258920
乙型肝炎962974550
肺結(jié)核9044342576
梅毒40677269
流行性腮腺炎3277591
(1)由表中可知,使人發(fā)病數(shù)較高的傳染病的病原體多數(shù)是病毒,致人死亡數(shù)最多的傳染病可接種卡介苗進(jìn)行預(yù)防,這屬于預(yù)防傳染病中的保護(hù)易感人群,從免疫角度講,注射入人體的疫苗被稱(chēng)為抗原.
(2)如果病原體沒(méi)有發(fā)生變異,患病的人相對(duì)就很少,很多病原體如果發(fā)生變異,就會(huì)引起大量的人群患病,請(qǐng)解釋其原因:病原體變異之前,人有的患過(guò)該病有的注射了疫苗,體內(nèi)具有了相應(yīng)抗體,而變異之后的病原體,人的體內(nèi)還沒(méi)有相應(yīng)抗體.
(3)“多喝水保持鼻粘膜濕潤(rùn),可以有效抵御病毒的入侵”從獲得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于人的生殖和發(fā)育的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.受精作用發(fā)生在女性輸卵管里
B.胎兒通過(guò)胎盤(pán)和臍帶與母親完成物質(zhì)交換
C.卵巢是女性生殖系統(tǒng)的附屬器官,摘除后不影響第二性征
D.男性生殖系統(tǒng)中,睪丸能產(chǎn)生精子并分泌雄性激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間,對(duì)校園及周?chē)纳镞M(jìn)行調(diào)查后,進(jìn)行了一次討論與交流,請(qǐng)結(jié)合如圖,分析并回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)小組討論中,甲同學(xué)認(rèn)為圖A比圖B所示的植物更高等,其主要原因是繁殖方式不同,圖B所示的植物用孢子進(jìn)行繁殖,而圖A所示的植物用種子進(jìn)行繁殖
(2)乙同學(xué)說(shuō),圖E所示的動(dòng)物,幼體用鰓進(jìn)行呼吸,成體用肺進(jìn)行呼吸
(3)丙同學(xué)說(shuō),圖中的恒溫動(dòng)物是CD(填字母)
(4)丁同學(xué)說(shuō),從發(fā)育方式上看,圖F所示動(dòng)物的外骨骼不能隨身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng),所以在幼蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象.
(5)戊同學(xué)說(shuō),圖D所示的動(dòng)物和海豚在生活環(huán)境與外部形態(tài)上都有很大差異,但在分類(lèi)學(xué)上卻屬于同一類(lèi)動(dòng)物,主要原因是兩者在生殖發(fā)育過(guò)程中都有胎生哺乳的特點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如果在載玻片上寫(xiě)一個(gè)如圖甲所示,怎樣使圖象變成如圖乙?( 。
A.將載玻片順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90°B.將載玻片逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90°
C.將載玻片向左上角移動(dòng)D.將載玻片向右下角移

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.人與智能機(jī)器人相比,人不具有的特點(diǎn)是( 。
A.由細(xì)胞構(gòu)成
B.能產(chǎn)生和排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
C.從外界獲取電能才能工作
D.能從外界獲取營(yíng)養(yǎng),進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.蚯蚓和蝗蟲(chóng)分別是環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的代表.節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的共同特征是( 。
A.身體分節(jié)B.體表具有外骨骼C.具有剛毛D.體內(nèi)有脊柱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.2013年3月以來(lái),在上海等地區(qū)發(fā)生了由H7N9型禽流感病毒引起的傳染。嘘P(guān)專(zhuān)家建議普通人預(yù)防禽流感應(yīng)做到:
①注個(gè)人衛(wèi)生,保持勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和休息,加強(qiáng)體育鍛煉.尤其在接觸禽畜后及時(shí)徹底洗手.
②盡可能減少與禽畜不必要的接觸,特別注意盡量避免接觸病死禽畜.食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟.
③生熟食物要分開(kāi)處理,當(dāng)手部有傷口,處理肉類(lèi)時(shí)建議佩戴手套等.
(1)H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的病原體.從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,患該禽流感的禽類(lèi)屬于傳染源.
(2)專(zhuān)家建議普通人應(yīng)保證充足的睡眠和休息,加強(qiáng)體育鍛煉,這從預(yù)防傳染病的措施分析,屬于保護(hù)易感人群;建議食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟,這從預(yù)防傳染病的措施分析,屬于切斷傳播途徑.
(3)從傳染病類(lèi)型來(lái)看,該型禽流感和普通感冒一樣,屬于呼吸道傳染病.
(4)果成功研制H7N9型流感疫苗,人們可通過(guò)注射疫苗來(lái)提高對(duì)該病的免疫能力.在此過(guò)程中,注射進(jìn)人人體的疫苗作為抗原,當(dāng)抗原進(jìn)人人體后,受到刺激的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗這種抗原的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,它能夠參與病毒的清除.

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