下表是對四種生物結(jié)構(gòu)特征的對比（表中“√”表示有，“×”表示無），其中對哪種生物特征的描述是完全正確的（　�。�
細胞壁細胞膜細胞核細胞質(zhì)葉綠體
噬菌體√√×√×
乳酸菌×√√√√
酵母菌√√√√×
草履蟲√√√√×
A、噬菌體B、噬菌體
C、酵母菌D、草履蟲
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物．觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲．
C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實驗設(shè)計完成了實驗．
E．經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”．
F．然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)科學(xué)探究過的基本步驟：
提出問題是
 
；做出假設(shè)是
 
；設(shè)計實驗是
 
；完成實驗是
 
；得出結(jié)論是
 
；表達、交流是
 
．
（2）小明設(shè)計的實驗中放上少許鹽一組起
 
作用．
（3）小明設(shè)計的實驗不足之處是
 
．
（4）小明在F步驟幾次重復(fù)實驗，目的是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物通過呼吸將體內(nèi)的部分有機物分解成無機物，體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是（　　）
A、維持生態(tài)平衡B、促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳粉D、幫助植物傳播種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

捉蜻蜓時會觀察到其翅前緣深色的“翅痣”（如圖），它可使翅在快速振動時不易折斷．科學(xué)家受到啟發(fā)，在飛機機翼的前緣焊上加重裝置．這項技術(shù)屬于（　　）
A、克隆B、生物反應(yīng)器C、仿生D、移植

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科目：初中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察草履蟲、眼蟲和酵母菌，比較分析錯誤的是（　�。�
A、細胞中都沒有葉綠體B、有的細胞中有明顯的液泡C、都不是原核生物D、都能獨立完成生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為干部聯(lián)戶時看到的場景：廉屯村某農(nóng)戶大棚內(nèi)，平菇在“菌棒”上競相生長．下列哪項不是蘑菇養(yǎng)殖必需的條件（　　）
A、充足的陽光B、適宜的溫度C、一定的水分D、合理的營養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪種環(huán)境中，一般不可能有活著的細菌（　�。�
A、正常人的體內(nèi)B、清潔的空氣中C、土壤中D、煮沸的水里

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗中，正確的做法是（　�。�
A、設(shè)置實驗組和對照組兩套培養(yǎng)皿，并且放在同一環(huán)境中培養(yǎng)B、在操場采集細菌或真菌后，未蓋培養(yǎng)皿蓋，直接放進培養(yǎng)箱培養(yǎng)C、從學(xué)�；▓@采集細菌或真菌后，還要將培養(yǎng)皿進行高溫處理D、應(yīng)盡量到空氣混濁的地方采集細菌或真菌，因為空氣清新的地方?jīng)]有細菌或真菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是兩種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、兩種生物的繁殖方式完全一樣B、乙生物細胞內(nèi)有成形的細胞核C、甲類生物不具有細胞結(jié)構(gòu)D、乙生物能形成肉眼可見的菌落

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同步練習(xí)冊答案