如圖所示,A---F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成,A細胞是
 

(2)A細胞通過
 
形成B,在此過程中,
 
復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)B通過
 
形成C,在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上述的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒有的是[
 
]
 

(5)圖中E所示的結(jié)構(gòu)具有的生理功能是
 
 
考點:動物體人體的結(jié)構(gòu)層次
專題:
分析:細胞分裂使細胞數(shù)目增多,細胞分化形成了不同的C組織.人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→F人體,植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→組織→器官→植物體.
解答:解:(1)如圖可知,細胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是由一個受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數(shù)目增多.
(2)A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數(shù)目增多,在分裂過程中,遺傳物質(zhì)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞.
(3)B中的細胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的C組織.
(4)分析A--E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細胞→組織→器官→植物體.可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng).
(5)圖中E人體的消化系統(tǒng),消化系統(tǒng)的主要功能是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì).
故答案為:(1)受精卵;(2)分裂;遺傳物質(zhì);(3)分化;(4)E;系統(tǒng);(5)消化食物;吸收營養(yǎng)物質(zhì).
點評:只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細胞分裂時的變化,結(jié)合題意,即可解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中甲乙表示人體呼吸運動中的膈。ㄓ胊表示)所處的兩種狀態(tài).當(dāng)膈。ê屠吖且姷眉∪猓┦湛s時,肺泡、氣管和外界氣體壓力的大小可能是(  )
A、外界>氣管>肺泡
B、氣管>肺泡>外界
C、外界>肺泡>氣管
D、肺泡>氣管>外界

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科目:初中生物 來源: 題型:

在夏季,我們常?吹津唑腰c水的現(xiàn)象,這是什么生命現(xiàn)象( 。
A、美化環(huán)境B、生長
C、獲取營養(yǎng)物質(zhì)D、繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

將下列現(xiàn)象與所屬行為的正確關(guān)系用線連起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體血液循環(huán)示意圖,請根據(jù)圖分析回答有關(guān)問題:
(1)A血管的名稱是
 
,B血管中流的是
 
血.被子植物的莖中也有在功能上類似血管的結(jié)構(gòu),請寫出這些結(jié)構(gòu)的名稱:
 

(2)當(dāng)血液由C→D時,血液成分有何變化?
 

(3)靜脈注射的青霉素藥物最先到達心臟的[
 
]
 
(括號內(nèi)填數(shù)字),藥物隨血液
 
.次經(jīng)過心臟才能到達發(fā)炎的闌尾.
(4)呼吸系統(tǒng)是由肺和呼吸道組成,在功能方面肺是
 

(5)消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成,與其消化和吸收功能相適應(yīng)的器官是
 

(6)腎臟的主要功能是
 
,其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在做光合作用的產(chǎn)物實驗中:
①將天竺葵進行暗處理的目的是:
 

②將葉片的一部分用葉夾夾住,這種方法在實驗中叫做:
 

③葉片為什么要用酒精脫色?
 

④向葉片滴加碘酒,是為了:
 

⑤加碘酒后未遮光部分變成了藍色,說明這部分葉片中有什么形成?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是森林生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物.

(1)根據(jù)圖中各種生物之間的關(guān)系,在圖中用箭頭將它們聯(lián)成食物網(wǎng).
(2)一個生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物必須包括生產(chǎn)者、消費者和分解者三種成分.寫出圖中未表示出的那種生物成分:
 
,例如自然界的各種
 
等.
(3)能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,來自圖中植物的
 
作用.能量在沿食物鏈依次流動過程中,一般來說,一個環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的
 
%傳遞給下一個環(huán)節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是鯽魚的處部形態(tài)圖.

(一)標出各結(jié)構(gòu)的名稱:
1.
 
,2.
 
,3.
 
,4.
 
,5.
 

(二)如果魚在水中,用滴管吸取紅墨水滴在鯽魚口的前部,現(xiàn)象是水由
 
流入,由
 
流出.
(三)鯽魚具有與水中生活相適應(yīng)的特點是:身體呈
 
型,減少
 
;體表被覆
 
;用
 
呼吸;身體兩側(cè)有
 
,有
 
作用;用
 
游泳.

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科目:初中生物 來源: 題型:

1980年,世界衛(wèi)生組織宣布已消滅天花,所以許多國家停止接種天花疫苗.天花是一種由天花病毒引起的高傳染性疾病.
(1)從預(yù)防傳染病流行的措施來看,接種天花疫苗屬于
 

(2)通過接種疫苗獲得的免疫,稱為
 

(3)?對保存天花病毒的理由有
 
(可多選).
A.目前,科學(xué)家已研究清楚天花病毒的DNA序列,必要時可通過相關(guān)技術(shù)研制所需的天花病毒
B.保存天花病毒,有利于保護生物多樣性
C.假如實驗室中的天花病毒被泄漏出去,將會造成嚴重的后果
D.一旦天花重新流行,可以利用實驗室保存的天花病毒快速研制疫苗
E.天花病毒可能還有新的用途,只是現(xiàn)在還沒有被發(fā)現(xiàn).

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