如圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn),請據(jù)圖回答:

(1)正確的實(shí)驗(yàn)步驟是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理,目的是為了將葉片內(nèi)的
 
耗盡.
(3)實(shí)驗(yàn)選用的葉片,一部分被遮光,另一部分不遮光,目的是設(shè)置
 

(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論是:
 
是光合作用的必需條件.
(5)寫出光合作用總反應(yīng)式:
 
考點(diǎn):綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):一是驗(yàn)證淀粉是光合作用的產(chǎn)物,利用的原理是淀粉遇碘液變藍(lán);二是探究光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件,實(shí)驗(yàn)中主要采用對照的實(shí)驗(yàn)方法.
解答:解:(1)由圖可知:該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:③暗處理→④部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→⑤酒精脫色→①漂洗后滴加碘液檢驗(yàn)→②沖掉碘液觀察葉色.即③→[④]→⑤→[①]→②
(2)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉,以排除原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)的干擾,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過程中形成的.
(3)用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來,是為了形成對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是光照.如果這一部分遇碘不變藍(lán),而照光部分變藍(lán),說明經(jīng)一晝夜黑暗處處理后葉片中原來貯存的淀粉消耗了,照光部分的淀粉是葉片在實(shí)驗(yàn)過程中制造的,還說明葉片只有在光照條件下才能制造淀粉.
(4)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論:葉片的見光(未遮蓋)部分遇到碘液變成了藍(lán)色,實(shí)際是淀粉遇碘液變藍(lán),說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片的遮光部分遇碘沒有變藍(lán),說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉.說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.因此,得出結(jié)論:光是光合作用的必需條件;淀粉是光合作用的產(chǎn)物.
(5)綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣.光合作用反應(yīng)式為:二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
故答案為:(1)③→④→⑤→①→②;(2)淀粉;(3)對照;(4)光;(5)二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
點(diǎn)評:綠解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

激素分泌異常會(huì)導(dǎo)致疾病的發(fā)生,下列疾病均與激素?zé)o關(guān)的一組是( 。
A、侏儒癥、貧血、壞血病
B、高血壓、白血病、夜盲癥
C、禽流感、癌癥、呆小癥
D、巨人癥、佝僂病、糖尿病

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科目:初中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位.如圖所示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖
 
表示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),判斷的依據(jù)是該細(xì)胞有
 
(填圖中的數(shù)字).[
 
]
 
的主要功能是
 

(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)在一個(gè)植物細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),首先變化且變化最明顯的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)切西瓜時(shí)流出的甜味汁液主要來自于[
 
]
 
.西瓜的果肉屬于
 
組織.
(5)將最好的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞標(biāo)本放在顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的
 
染色最深.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物圈是由草原、河流、湖泊、河流、農(nóng)田、海洋等多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)組成的,請你舉例(至少兩個(gè))說明生物圈中的各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的,生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示為南極海域內(nèi)食物網(wǎng)中的部分生物,請分析回答:
(1)海藻能進(jìn)行光合作用,是組成生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.除圖中所示生物外,該生態(tài)系統(tǒng)中必不可少生物還有
 
,非生物部分有
 
等.
(2)圖中所示共有
 
條食物鏈.請寫出其中的一條
 
.若人們大量捕蝦,使蝦的種群數(shù)量急劇下降,則其它動(dòng)物的數(shù)量將會(huì)
 

(3)該食物網(wǎng)的所有生物中,
 
的數(shù)量最多.
(4)根據(jù)(2)中所述,請你提出一條保護(hù)該區(qū)域生態(tài)平衡的良策
 

(5)南極區(qū)域內(nèi)雖沒有耕種活動(dòng),卻發(fā)現(xiàn)有殺蟲劑DDT累積在企鵝體內(nèi),請解釋這一現(xiàn)象的原因
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,請你據(jù)圖回答:
(1)細(xì)菌都是
 
(填“單”或“多”)細(xì)胞生物體,能獨(dú)立生活.
(2)①是
 
對細(xì)菌起
 
作用,除此外,細(xì)菌在不良環(huán)境下還能形成強(qiáng)抵抗力的休眠體
 

(3)⑤是
 
,細(xì)菌和植物細(xì)胞相比較,最主要的區(qū)別是
 

(4)大多數(shù)細(xì)菌不含
 
,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物來生活,營養(yǎng)方式是
 

(5)我們喜歡喝的酸奶,喜歡吃的泡菜都是由
 
發(fā)酵制成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代地球上生活的各種生物都是由古代的生物進(jìn)化來的.科學(xué)家根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,用生物“進(jìn)化樹”(如圖所示)形象而簡明地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程.請據(jù)圖回答:
(1)進(jìn)化樹中標(biāo)號③、④所代表的植物及桫欏的共同特征是生殖過程離不開
 

(2)標(biāo)號②代表的動(dòng)物,大多數(shù)成體用
 
呼吸,皮膚有輔助呼吸功能.
(3)進(jìn)化樹上標(biāo)出的屬于我國一級保護(hù)的哺乳動(dòng)物是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)過程中:
(1)觀察蚯蚓的外部形態(tài),會(huì)發(fā)現(xiàn)它的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成,這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是
 
.其中,有一個(gè)寬度最大,顏色較淺而又光滑的環(huán)狀結(jié)構(gòu)叫
 
,它靠近蚯蚓身體的
 
端.因此,可以借此來判斷蚯蚓的前后端.
(2)用手指來回觸摸蚯蚓的腹面,感覺有些粗糙不平的小突起,它們是
 
.這些小突起能與
 
協(xié)調(diào)配合,使身體蠕動(dòng).
(3)在“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,這是因?yàn)轵球臼强?div id="cnkcu0b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
來完成呼吸的.
(4)做完試驗(yàn)后,要將蚯蚓如何處理?
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

青霉菌能產(chǎn)生抗生素.
 
.(判斷對錯(cuò))

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