如圖表示生物圈中物質(zhì)循環(huán)的過程,甲、乙、丙、丁為生物,請分析回答:

寫出圖中的食物鏈:______.能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)的生物是圖中的______,它在生態(tài)系統(tǒng)中充當(dāng)______的角色.該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是______.
(1)圖中①②③表示的生理過程分別是______、______、______.
(2)圖中甲代表的生物是______,它們在物質(zhì)循環(huán)中的作用是______.
(3)如果圖中的丁大量死亡,圖中______的數(shù)量會隨著減少,______的數(shù)量先增加后減少.
(4)乙→丁的過程中,能量流動是通過______作用進(jìn)行的.由此可以看出,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動是隨著______進(jìn)行的.
(5)由圖可以看出,碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要是以______形式循環(huán)的.
根據(jù)分析可知:甲是分解者,乙是生產(chǎn)者,丙、丁是消費者,食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四類生物中,能形成一條食物鏈,該食物鏈?zhǔn)牵阂摇。?br>生產(chǎn)者---植物能夠通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的化學(xué)能,并在生態(tài)系統(tǒng)中通過捕食和被捕食而流動.在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級減少,每一個營養(yǎng)級大約減少20%,能量的傳遞效率約為80%.營養(yǎng)級別越低,得到的能量越多,生物數(shù)量越多;營養(yǎng)級別越高,得到的能量越少,生物數(shù)量越少.因此,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是。
(1)根據(jù)分析可知甲是生產(chǎn)者,乙、丙均為消費者.甲生產(chǎn)者綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲藏在有機物中.因此,圖中①表示的生理過程是光合作用.呼吸作用分解有機物產(chǎn)生二氧化碳和水,②、③均表示的生理過程應(yīng)該是呼吸作用.
(2)圖中甲代表的生物是細(xì)菌、真菌,細(xì)胞中沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng).可把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機物.植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機物和產(chǎn)生氧氣的過程.只有光合作用才能制造有機物,因此細(xì)菌和真菌生活所需要的有機物歸根到底來自植物的光合作用.可以看出,細(xì)菌和真菌可作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán).
植物利用二氧化碳作原料進(jìn)行光合作用制造有機物,二氧化碳進(jìn)入有機(生物)環(huán)境,植物通過光合作用利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程,如圖①就是光合作用的過程,由無機環(huán)境進(jìn)入生物體.
(3)食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四類生物中,能形成一條食物鏈,該食物鏈?zhǔn)牵阂摇。?dāng)丁大量死亡時,丙因為沒有天敵,數(shù)量會增加后減少,乙由于丙的增多會減少.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的,乙→丁的過程中,能量流動是通過呼吸作用進(jìn)行的.能量流動的特點是:單向的,逐級遞減并且是不循環(huán)的.
(5)碳循環(huán)是指二氧化碳從無機環(huán)境開始,經(jīng)生產(chǎn)者,消費者和分解者又回到無機環(huán)境中,完成一個循環(huán)過程.在大氣中,二氧化碳是含碳的主要氣體,也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式.
故答案為:
乙→丙→丁;乙;生產(chǎn)者;丁
(1)光合作用;呼吸作用;呼吸作用
(2)腐生的細(xì)菌和真菌;分解動植物的遺體和動物的糞便
(3)乙;丙
(4)呼吸;物質(zhì)循環(huán)
(5)二氧化碳
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.池塘中全部的魚
B.麥田中全部的小麥
C.竹林中全部的竹葉青蛇
D.沙漠及沙漠上的全部生物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.天鵝湖的所有植物B.天鵝湖
C.天鵝湖的所有動物D.天鵝湖的所有生物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

看圖回答:
(1)你能數(shù)出圖中有多少條食物鏈嗎?______.
(2)在這個食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是______,營養(yǎng)級別是高的消費者是______和______.
(3)圖中已標(biāo)明生產(chǎn)者與消費者,消費者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,請你寫出其中最長的一條食物鏈:
______.
(4)假如蛇的數(shù)量大量減少,短期內(nèi)哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化?發(fā)生怎樣的變化?答:______.
(5)有些人愛吃蛙肉,為此便有人大量捕捉野生青蛙,這種做法會產(chǎn)生什么樣的后果是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

《說苑?正諫》中有記載:“園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲鳴,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;…”雖然這是用以比喻社會現(xiàn)象的寓言,但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容.寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系,可用下列哪條食物鏈來表示( 。
A.蟬→螳螂→黃雀B.露水→蟬→螳螂→黃雀
C.樹→蟬→螳螂→黃雀D.黃雀→螳螂→蟬

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)圖,請回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是______,通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著______和能量流動.
(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在______的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)有一定______.如果由于人類大量圍捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量會______,最后會導(dǎo)致______的破壞.
(3)圖中所有動物可統(tǒng)稱為______.其中,兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是______.
(4)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是______和______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

依據(jù)如圖的食物網(wǎng),回答問題.
(1)食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是______,數(shù)量最少的生物是______.
(2)食物網(wǎng)中共有______條食物鏈.
(3)如果鼠的數(shù)量猛增,在建立新的平衡前,青蛙的數(shù)量會______;昆蟲的數(shù)量會______;草的數(shù)量會______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

舉例:兩個成語中的食物鏈:螳螂捕蟬,黃雀在后----______→蟬→______→______;
大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴(浮游生物)----浮游植物→______→______→______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖是部分草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請回答下列問題:
(1)此圖中共有幾條食物鏈,請寫出最長的一條食物鏈?如果這一生態(tài)系統(tǒng)被污染了,有毒物質(zhì)最多的是哪種生物?______
(2)圖中數(shù)量最多和最少的生物有哪些?(各寫一種)______
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)是一個完整的生態(tài)系統(tǒng),你認(rèn)為還缺少什么?______.

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