某研究人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料來研究某種疫苗對(duì)于預(yù)防某種病毒感染的有效性.如圖為該實(shí)驗(yàn)的某些關(guān)鍵步驟,其中需要在相同條件下同時(shí)進(jìn)行的是(  )
A、a、cB、c、d
C、b、cD、a、d
考點(diǎn):抗體和抗原
專題:
分析:(1)疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物,經(jīng)過人工減毒、或滅活、或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的制劑.
(2)圖中a表示利用病毒經(jīng)過人工減毒、或滅活制備疫苗的過程;b表示給乙組小鼠注射疫苗,c表示注射疫苗一段時(shí)間后,再注射同種病毒,乙組小鼠沒有發(fā)。甦表示給甲組小鼠注射病毒,甲組小鼠生病死亡.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
解答:解:制備疫苗(a)后,給乙組小鼠注射疫苗(b),它進(jìn)入鼠體作為抗原起作用,使體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生具有免疫力的抗體,再注射同種病毒后,病原體已侵入,抗體立即與之結(jié)合,從而被吞噬細(xì)胞消滅,因此乙組小鼠沒有發(fā)。捉M小鼠沒有注射疫苗(b),體內(nèi)沒有抗體,因此注射病毒生病死亡.
    甲組、乙組唯一的變量是否注射疫苗(體內(nèi)有無抗體),其它條件都應(yīng)該相同.所以,某研究人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料來研究某種疫苗對(duì)于預(yù)防某種病毒感染的有效性.如圖為該實(shí)驗(yàn)的某些關(guān)鍵步驟,其中需要在相同條件下同時(shí)進(jìn)行的是c、d.
古城:B.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解圖中各環(huán)節(jié)的含義以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

植物界的主要類群有藻類植物、
 
、
 
、裸子植物和
 
.它們都具有
 
,能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.其中
 
是自然界中分布最多最廣泛的植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

體力勞動(dòng)后唱歌,腦力勞動(dòng)后打打球,都能消除疲勞,提高工作效率.這主要是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高工作效率
B、各器官可以得到交替的活動(dòng)和休息
C、能使人體各器官都有活動(dòng)機(jī)會(huì),這樣有利于健康
D、大腦皮層各個(gè)部分可以得到交替的活動(dòng)和休息

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科目:初中生物 來源: 題型:

視覺形成過程中,形成物像和形成視覺的部位分別是( 。
A、視網(wǎng)膜  視網(wǎng)膜
B、大腦皮層  大腦皮層
C、視網(wǎng)膜  大腦皮層
D、大腦皮層  視網(wǎng)膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

2008年5月12日四川汶川大地震嚴(yán)重破壞了大熊貓基地.為了保護(hù)大熊貓,采用的最好措施是( 。
A、轉(zhuǎn)移到農(nóng)家保護(hù)
B、送到馬戲團(tuán)
C、轉(zhuǎn)移到其他大熊貓基地
D、自然流放到森林中

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)是哺乳動(dòng)物特有的特征( 。
A、心臟四腔
B、體表有毛、胎生、哺乳
C、盲腸發(fā)達(dá)
D、體溫恒定

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科目:初中生物 來源: 題型:

移栽植物時(shí),人們常常去掉幾片葉,這樣做是為了( 。
A、操作方便
B、減少蒸騰作用
C、降低光合作用
D、降低呼吸作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

新陳代謝過程包括( 。
A、物質(zhì)代謝
B、能量代謝
C、消化和吸收
D、包括A、B兩項(xiàng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

在根尖結(jié)構(gòu)中,與根生長密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)是( 。
A、根冠和分生區(qū)
B、伸長區(qū)和成熟區(qū)
C、根冠和成熟區(qū)
D、伸長區(qū)和分生區(qū)

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