填空:
(1)水中生活的動(dòng)物除了我們最熟悉的魚(yú)類(lèi)外,還有很多各類(lèi),請(qǐng)你舉例:
腔腸動(dòng)物:
 
、
 
;軟體動(dòng)物:
 
、
 
;
爬行動(dòng)物:
 
、
 
;哺乳動(dòng)物:
 
、
 

(2)生物分類(lèi)單位從大到小依次是:界、門(mén)、
 
、
 
、
 
 
、種,其中最基本的分類(lèi)單位是
 
.分類(lèi)單位越小,其中所包含的生物之間的共同特征就
 
(選填:越多或越少).
考點(diǎn):動(dòng)物的分類(lèi)
專(zhuān)題:
分析:(1)腔腸動(dòng)物的特征是:生活在水中,身體呈輻射對(duì)稱(chēng),體壁由內(nèi)胚層、外胚層和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中膠層構(gòu)成,有消化腔,有口無(wú)肛門(mén).
軟體動(dòng)物的特征:身體柔軟,身體外面包著外套膜,一般具有貝殼,有的貝殼退化,體外有外套膜.
爬行動(dòng)物的特征:體表覆蓋干燥角質(zhì)鱗片或甲,用肺呼吸,體溫不恒定,會(huì)隨外界的溫度變化而變化.心臟只有三個(gè)腔,心室里有不完全的隔膜,體內(nèi)受精,卵生.
哺乳動(dòng)物的特征:體表被毛覆蓋有保溫作用,體腔內(nèi)有膈,牙齒分為門(mén)齒、臼齒、犬齒,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定等特征.
(2)根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi).
解答:解:(1)水螅和?哂星荒c動(dòng)物的特征,屬于腔腸動(dòng)物;
河蚌和扇貝具有軟體動(dòng)物的特征,屬于軟體動(dòng)物;
烏龜和壁虎具有爬行動(dòng)物的特征,屬于爬行動(dòng)物;
家兔和鯨具有哺乳動(dòng)物的特征,屬于哺乳動(dòng)物.
(2)根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征,將生物進(jìn)行分類(lèi).生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類(lèi)單位,最基本的分類(lèi)單位是種.分類(lèi)單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類(lèi)就越多;分類(lèi)單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類(lèi)就越少.
故答案為:(1)水螅;海葵;
河蚌;扇貝;
烏龜;壁虎;
家兔;鯨;
(2)綱;目;科;屬;種;越多.
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是明確動(dòng)物的分類(lèi)和分類(lèi)的單位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

胎兒從母體吸取氧氣和養(yǎng)料,需要通過(guò)胎膜與子宮內(nèi)壁之間的( 。
A、輸卵管B、卵巢
C、胎盤(pán)D、子宮內(nèi)膜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

免的牙齒分化為
 
 
.虎、狼等哺乳動(dòng)物,除了有上述牙齒之外,還有鋒利的
 
,可用于撕裂食物.這些都是與它們吃食物的生活習(xí)性相適應(yīng)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

安徽蕭縣是我國(guó)重要的葡萄產(chǎn)地,“蕭縣葡萄”營(yíng)養(yǎng)豐富,不僅可以生食,還用來(lái)釀酒,加工罐頭,深受人們喜愛(ài).請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)葡萄里的糖分是其葉片通過(guò)
 
作用合成的,所用的原料是
 
和水.根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的
 
作用.
(2)溫室大棚種植葡萄時(shí),可通過(guò)夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度來(lái)提高產(chǎn)量,其最主要的原因是溫度降低,
 
作用減弱,
 
消耗減少.
(3)“玫瑰香”葡萄是蕭縣葡萄中的優(yōu)良品種,為了繁殖大量的“玫瑰香”葡萄,常用的方法是
 

(4)“蕭縣葡萄”產(chǎn)量中的三分之二用于釀酒及加工罐頭,葡萄酒的釀造離不開(kāi)
 
菌的發(fā)酵作用,這種微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬
 
者,對(duì)于自然界中
 
起著重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì):
第一步:取2個(gè)裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,經(jīng)高溫滅菌,冷卻至常溫后,標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào).
第二步:打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好;2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將1、2號(hào)培養(yǎng)皿同時(shí)放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察并作好記錄.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是
 

(2)第一步中,進(jìn)行高溫滅菌的目的是
 

(3)第二步中開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)的一般步驟中的
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)中,如果1號(hào)培養(yǎng)皿出現(xiàn)細(xì)菌菌落,2號(hào)培養(yǎng)皿不出現(xiàn)菌落.說(shuō)明:
 

(5)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置2號(hào)培養(yǎng)皿的目的是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

糖拌西紅柿?xí)r會(huì)流出大量的西紅柿汁液,原因是糖水濃度
 
于西紅柿細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度,西紅柿細(xì)胞會(huì)
 
水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

環(huán)境中直接影響生物生活的生態(tài)因素包括
 
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

化石出現(xiàn)的規(guī)律.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是生產(chǎn)者和分解者.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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