化石出現(xiàn)的規(guī)律.
考點(diǎn):生物進(jìn)化的證據(jù)-化石
專題:
分析:在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是重要的證據(jù)
解答:解:由分析可知,在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.所以越早形成的地層里,成為化石的生物越簡單,越低等,水生生物化石越多,越晚形成的地層里,成為化石的生物越復(fù)雜,越高等,陸生生物化石越多.
故答案為:由分析可知,在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.所以越早形成的地層里,成為化石的生物越簡單,越低等,水生生物化石越多,越晚形成的地層里,成為化石的生物越復(fù)雜,越高等,陸生生物化石越多.
點(diǎn)評(píng):生物進(jìn)化的總體趨勢的知識(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意熟練掌握和應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

研究人員,發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化.以下是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖1,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中A→D階段,種子中的有機(jī)物逐漸減少,原因是有機(jī)物
 

A.被呼吸作用消耗了             B.被光合作用消耗了
(2)圖1中E→F階段,幼苗內(nèi)的有機(jī)物逐漸增加,原因是
 

A.根從土壤吸收了有機(jī)物         B.葉的光合作用制造了有機(jī)物
(3)圖2中哪幅圖能表示示意圖A→F過程中有機(jī)物含量變化的情況?
 

(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),若該實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行,有機(jī)物含量不斷減少,原因是:
a.
 
.b.
 

(5)經(jīng)過長期的研究和實(shí)踐,人們已經(jīng)總結(jié)出許多提高光合作用效率的方法,如
 
 等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

填空:
(1)水中生活的動(dòng)物除了我們最熟悉的魚類外,還有很多各類,請(qǐng)你舉例:
腔腸動(dòng)物:
 
、
 
;軟體動(dòng)物:
 
、
 
;
爬行動(dòng)物:
 
 
;哺乳動(dòng)物:
 
、
 

(2)生物分類單位從大到小依次是:界、門、
 
、
 
 
、
 
、種,其中最基本的分類單位是
 
.分類單位越小,其中所包含的生物之間的共同特征就
 
(選填:越多或越少).

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科目:初中生物 來源: 題型:

生活中我們經(jīng)?吹剑幱诜敝臣竟(jié)的母雞有“抱窩”現(xiàn)象,在生物學(xué)上我們稱之為
 
,這是一種有意識(shí)的行為嗎?請(qǐng)你通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
你的猜想是
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩只處于“抱窩”時(shí)期的母雞,一只在其窩中放
 
,另一只在其窩內(nèi)放數(shù)量
 
,大小
 
 

②觀察兩只母雞的
 
,觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此分析可知,母雞的“抱窩”只是一種
 
,是一種
 
(有/無)意識(shí)是行為,這種行屬于
 
行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn),將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記,然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn),一段時(shí)間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統(tǒng)計(jì)其數(shù)目,結(jié)果如表:
類型
數(shù)據(jù)
項(xiàng)目
工業(yè)污染區(qū) 非工業(yè)區(qū)
深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾
釋放數(shù)目 154只 164只 472只 496只
再回收率 58% 25% 6% 42%
請(qǐng)結(jié)合達(dá)爾文的進(jìn)化理論完成下列問題:
(1)對(duì)于樺尺蛾本身就存在著
 
,有深色的和淺色的之分,這是一種
 
現(xiàn)象(填“遺傳”或“變異”).
(2)在工業(yè)污染區(qū),深色樺尺蛾不容易被敵害發(fā)現(xiàn),并逐代通過
 
得以加強(qiáng),數(shù)量越來越多;反之,淺色的樺尺蛾數(shù)量則減少,這就是達(dá)爾文理論中的
 

(3)通過上述事實(shí)說明,樺尺蛾的變異方向是
 
,而選擇是
 
的.
(4)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的.根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是
 
的結(jié)果.
A.長期煙熏   B.長期捕食這種顏色的食物   C.長期自然選擇 D.人工選擇
(5)由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色.多年以后,此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果是圖中的
 

(6)樺尺蛾的幼蟲對(duì)樺樹的危害很大,但目前對(duì)它的防治仍然是以噴灑藥劑毒殺為主.這種方法雖然有效,但往往會(huì)傷及其他昆蟲和以這些昆蟲為食的鳥類,這不利于
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為豆類植物種子結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)種子的主要結(jié)構(gòu)是
 
,它和玉米種子相比,沒有
 

(2)圖中能發(fā)育成新植物體莖和葉的是[
 
]
 
,能發(fā)育成根的是[
 
]
 
.發(fā)育成連接根和莖的部分的是[
 
]
 
.為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是[
 
]
 

(3)影響種子萌發(fā)的外部條件有
 
、
 
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

將下列發(fā)酵產(chǎn)品與其相關(guān)的微生物用線連接起來:

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a,b表示植物的生理活動(dòng):a是
 

(2)A、B表示兩種物質(zhì):B是
 

(3)大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng).生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放?(至少兩點(diǎn))
 

(4)我市轄區(qū)內(nèi)的武當(dāng)山自然風(fēng)景區(qū)近年來森林茂密,植被保護(hù)好.這里空氣清新,氧含量高,空氣濕度大.這主要是由于植物的
 
作用和蒸騰作用增強(qiáng)的緣故.
(5)b作用主要是在細(xì)胞的
 
內(nèi)進(jìn)行的,其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解,釋放能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:

細(xì)菌和真菌能將無機(jī)物分解成有機(jī)物.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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