糖拌西紅柿?xí)r會(huì)流出大量的西紅柿汁液，原因是糖水濃度
 
于西紅柿細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，西紅柿細(xì)胞會(huì)
 
水．
考點(diǎn)：植物細(xì)胞的吸水、失水
專題：
分析：植物細(xì)胞吸水或失水取決于植物細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差．細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)，細(xì)胞失水；細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)，細(xì)胞吸水．
解答：解：用糖拌西紅柿，由于細(xì)胞外糖水的濃度大于西紅柿細(xì)胞內(nèi)部溶液的濃度，則西紅柿細(xì)胞就會(huì)失水．因此一段時(shí)間后，盤中會(huì)出現(xiàn)一些液體．
故答案為：大于； 失．
點(diǎn)評(píng)：掌握植物細(xì)胞吸水和失水的原理，即可正確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不屬于磷肥的主要作用（　�。�
A、幼苗健壯B、枝繁葉茂
C、花朵盛開(kāi)D、碩果累累

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小明買了幾條小魚(yú)放入魚(yú)缸進(jìn)行飼養(yǎng)．
（1）若我們把其中一條魚(yú)的背鰭捆綁住后，再將此魚(yú)放入魚(yú)缸中進(jìn)行觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)這條魚(yú)與缸中其他魚(yú)在游動(dòng)方式上的不同是
 
．這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于
 
實(shí)驗(yàn)．
（2）魚(yú)在水中呼吸時(shí)，口和鰓蓋后緣的變化是
 
．
A．交替張合　　B．同時(shí)張開(kāi)　　C．同時(shí)閉合　　　D．無(wú)法確定
（3）這位同學(xué)用吸管吸取一些墨汁，分別慢慢地滴在其中三條魚(yú)口的前方，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，這些墨水會(huì)由
 
進(jìn)入，再由
 
流出．
（4）取出一條魚(yú)，輕輕地掀起鰓蓋（如圖），可以看到鰓是
 
色的，原因是
 
．
（5）以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與
 
相適應(yīng)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物和動(dòng)物一樣也有呼吸作用．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解
 
，釋放
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

填空：
（1）水中生活的動(dòng)物除了我們最熟悉的魚(yú)類外，還有很多各類，請(qǐng)你舉例：
腔腸動(dòng)物：
 
、
 
；軟體動(dòng)物：
 
、
 
；
爬行動(dòng)物：
 
、
 
；哺乳動(dòng)物：
 
、
 
．
（2）生物分類單位從大到小依次是：界、門、
 
、
 
、
 
、
 
、種，其中最基本的分類單位是
 
．分類單位越小，其中所包含的生物之間的共同特征就
 
（選填：越多或越少）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下列資料，分析回答下列問(wèn)題：
微生物學(xué)家弗萊明在研究葡萄球菌過(guò)程中，在培養(yǎng)葡萄球菌的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)了一塊青霉菌造成的霉斑，在這塊霉斑上竟沒(méi)有細(xì)菌的蹤跡，他進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：青霉菌分泌一種物質(zhì)能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)，這就是現(xiàn)在應(yīng)用廣泛的青霉素．
（1）假如你是當(dāng)時(shí)的弗萊明，發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象時(shí)會(huì)提出什么問(wèn)題？
 
？
（2）你可能作出的假設(shè)：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，青霉菌能分泌一種抑制細(xì)菌生長(zhǎng)的物質(zhì)，這種物質(zhì)就是青霉素．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．
（5）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論不支持假設(shè)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣處理？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生活中我們經(jīng)�？吹�，處于繁殖季節(jié)的母雞有“抱窩”現(xiàn)象，在生物學(xué)上我們稱之為
 
，這是一種有意識(shí)的行為嗎？請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
你的猜想是
 
．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩只處于“抱窩”時(shí)期的母雞，一只在其窩中放
 
，另一只在其窩內(nèi)放數(shù)量
 
，大小
 
的
 
．
②觀察兩只母雞的
 
，觀察到的現(xiàn)象是
 
，由此分析可知，母雞的“抱窩”只是一種
 
，是一種
 
（有/無(wú)）意識(shí)是行為，這種行屬于
 
行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為豆類植物種子結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）種子的主要結(jié)構(gòu)是
 
，它和玉米種子相比，沒(méi)有
 
．
（2）圖中能發(fā)育成新植物體莖和葉的是[
 
]
 
，能發(fā)育成根的是[
 
]
 
．發(fā)育成連接根和莖的部分的是[
 
]
 
．為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是[
 
]
 
．
（3）影響種子萌發(fā)的外部條件有
 
、
 
和
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖．據(jù)圖回答：
（1）它的身體分為
 
、胸部、
 
．
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲(chóng)，它的體色通常是
 
 色，屬于保護(hù)色．
（3）體表的外骨骼的作用是
 
 和支持體內(nèi)柔軟的器官．
（4）蝗蟲(chóng)的
 
是其運(yùn)動(dòng)中心，共有
 
 對(duì)足，
 
對(duì)翅．
（5）蝗蟲(chóng)發(fā)育的
 
時(shí)期最容易消滅，
 
時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)危害最大．

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