人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是生產(chǎn)者和分解者．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
專題：
分析：生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物．植物有木本植物（各種樹木）和草本植物．
消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物．不包括腐生動(dòng)物；還包括寄生的植物如菟絲子．
分解者包括細(xì)菌和真菌．嚴(yán)格的說是腐生細(xì)菌和真菌．靠分解動(dòng)物植物遺體中的有機(jī)物維持生活；還包括腐生動(dòng)物如蚯蚓和蠅．
解答：解：通過分析可知，人屬于動(dòng)物必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物為食，因此在生態(tài)系統(tǒng)中扮演消費(fèi)者的角色，而不是生產(chǎn)者和分解者．
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生產(chǎn)者、消費(fèi)者的概念特點(diǎn)．學(xué)生容易誤人是生產(chǎn)者．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

填空：
（1）水中生活的動(dòng)物除了我們最熟悉的魚類外，還有很多各類，請你舉例：
腔腸動(dòng)物：
 
、
 
；軟體動(dòng)物：
 
、
 
；
爬行動(dòng)物：
 
、
 
；哺乳動(dòng)物：
 
、
 
．
（2）生物分類單位從大到小依次是：界、門、
 
、
 
、
 
、
 
、種，其中最基本的分類單位是
 
．分類單位越小，其中所包含的生物之間的共同特征就
 
（選填：越多或越少）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將下列發(fā)酵產(chǎn)品與其相關(guān)的微生物用線連接起來：

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）a，b表示植物的生理活動(dòng)：a是
 
．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：B是
 
．
（3）大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？（至少兩點(diǎn)）
 
．
（4）我市轄區(qū)內(nèi)的武當(dāng)山自然風(fēng)景區(qū)近年來森林茂密，植被保護(hù)好．這里空氣清新，氧含量高，空氣濕度大．這主要是由于植物的
 
作用和蒸騰作用增強(qiáng)的緣故．
（5）b作用主要是在細(xì)胞的
 
內(nèi)進(jìn)行的，其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解，釋放能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

自然選擇的途徑是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖．據(jù)圖回答：
（1）它的身體分為
 
、胸部、
 
．
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是
 
 色，屬于保護(hù)色．
（3）體表的外骨骼的作用是
 
 和支持體內(nèi)柔軟的器官．
（4）蝗蟲的
 
是其運(yùn)動(dòng)中心，共有
 
 對(duì)足，
 
對(duì)翅．
（5）蝗蟲發(fā)育的
 
時(shí)期最容易消滅，
 
時(shí)期對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)危害最大．

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科目：初中生物 來源： 題型：

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科目：初中生物 來源： 題型：

細(xì)菌和真菌能將無機(jī)物分解成有機(jī)物．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

輸卵管結(jié)扎以后人的表現(xiàn)為（　�。�
A、能生殖，第二性征消退
B、不能生殖，第二性征正常
C、能生殖，第二性征不消退
D、不能生殖，第二性征消退

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