“藕斷絲連”的“絲”來自植物體的輸導(dǎo)組織．
 
（判斷對錯）
考點：植物的幾種主要組織及功能
專題：
分析：植物的主要組織有分生組織、保護組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織等，它們各具有不同的功能．據(jù)此答題．
解答：解：輸導(dǎo)組織有運輸物質(zhì)的作用，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運送水和無機鹽，篩管能運送有機物，屬于輸導(dǎo)組織，“藕斷絲連”中的絲就是輸導(dǎo)組織．
故答案為：√
點評：植物的主要組織及功能是考試的重點，要熟練掌握并靈活運用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

最近我國許多省市出現(xiàn)了禽流感，北京首例H7N9禽流感患者于4月17日出院回家，該病是由H7N9流感病毒引起的一種呼吸道傳染�。畵�(jù)報道：國藥集團緊急啟動人用H7N9禽流感疫苗研制工作，注射H7N9禽流感疫苗可使人體獲得對H7N9流感的免疫力．請結(jié)合生物學(xué)有關(guān)知識，回答下列問題：
（1）從傳染病的角度來看，H7N9流感病毒屬于
 
．
A．傳播途徑　　　　　B．病原體　　　　　C．傳染源　　　　　　D．抗體
（2）注射H7N9疫苗屬于預(yù)防傳染病措施中的
 
．
（3）注射H7N9流感疫苗會刺激人體產(chǎn)生特異免疫反應(yīng)，從而產(chǎn)生抵抗H7N9流感病毒的
 
．
（4）H7N9禽流感是由于感染了H7N9流感病毒引起的，病毒的基本的結(jié)構(gòu)特點是無細胞結(jié)構(gòu)，只有
 
外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)核酸組成．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

張華同學(xué)在校園內(nèi)采集到滿江紅、水綿、墻蘚、卷柏等植物，并與全班同學(xué)進行了仔細觀察和交流．請根據(jù)所學(xué)過的知識回答下列問題：
（1）張華同學(xué)在觀察時，可以發(fā)現(xiàn)有根、莖、葉分化，并且具有輸導(dǎo)組織的植物有
 
；沒有根、莖、葉分化的植物有
 
；只有莖和葉，且葉上沒有葉脈的植物有
 
．
（2）在以上采集到的四種植物中，其中水綿生活在
 
；墻蘚生活在
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

請根據(jù)綠葉在光下制造有機物的實驗回答問題．
實驗步驟如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用黑紙把一片葉的一部分從正面和背面用黑
紙蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時．
③剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱．
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液．
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液后觀察．
（1）步驟①的目的是
 
；
（2）步驟④中酒精的作用是
 
．
（3）在步驟⑥中，我們可以觀察到葉片
 
部分變藍色，這也就說明了光合作用產(chǎn)生了
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)中的中耕松土可促進植物根的呼吸作用．
 
（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

在自制泡菜的活動中，我們觀察到在
 
的條件下，
 
分解糖類產(chǎn)生乳酸．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物從外界吸取水、無機鹽和二氧化碳，通過
 
制造出自身所需的葡萄糖、淀粉等
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

不同年代地層中的
 
，是生物進化的最直接、最主要的證據(jù)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

下列語句形容的是結(jié)締組織的是（　　）
A、細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少
B、具有保護、分泌等功能
C、細胞排列緊密，細胞間質(zhì)多
D、具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案