【題目】小明同學假期在家看電視臺一檔“家有妙招”欄日中介紹一種“活性炭軟化水”的妙招。心里泛起了嘀咕:活性炭真的可以除去硬水中鈣、鎂離子而使硬水軟化嗎?于是他到學校實驗室進行了如下一系列的探究。
探究一:活性炭能否軟化硬水
他按節(jié)目中介紹的方法做了一個與“妙招”制作原理相同的簡易的凈水裝置。
(實驗1)在兩個體積相等的燒杯中,一個加入自來水.一個加經(jīng)過簡易凈水器凈化后的自來水,各20 ml,再分別加等體積的肥皂水,振蕩,觀察到的現(xiàn)象如下:_________。
(得出結論)用活性炭不能軟化硬水。
(評價與反思)在實驗中一般可通過_______來降低水的硬度,做此操作時要在燒瓶中加入幾粒碎瓷片,目的是__________,日常生活中常采用煮沸方法軟化水。
探究二:煮沸能否一定軟化硬水
(查閱資料)
(1)水的硬度是水中所溶解的可溶性鈣鎂化合物引起的,硬水中所溶解的鈣鎂化合物可分為兩類:鈣、鎂的碳酸氫鹽,如Ca(HCO3)2等;鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物.如CaCl2等。一般所說水的硬度是由上述兩類化合物引起的。請計算出CaCl2中鈣元素化合價為_______。
(2)Ca(HCO3)2加熱分解產(chǎn)生碳酸鈣、水、二氧化碳等物質(zhì)。碳酸鈣難溶于水,請寫出Ca(HCO3)2加熱分解的反應的符號表達式____________________________
(實驗2)為方便研究他準備了碳酸氫鈣溶液和氯化鈣溶液來代表兩類不同的鈣鎂化合物。
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 分別取5ml的碳酸氫鈣溶液和氯化鈣溶液于A、B兩支試管中,同時加熱 | A試管中產(chǎn)生大量氣泡,有沉淀產(chǎn)生,B試管無明顯現(xiàn)象 |
② | 在上述實驗后,分別滴加4滴肥皂水,振蕩 | A試管中有大量的泡沫,B試管中泡沫較少 |
(得出結論2)煮沸實際上只能降低_______類所引起的水的硬度。
(評價與反思2)
小芳同學提出,上述實驗②不做也可以得出實驗的結論,理由是_________。
【答案】兩個燒杯中都出現(xiàn)大量浮渣、泡沫少 蒸餾 防止加熱時液體爆沸 +2 Ca(HCO3)2CaCO3+CO2+H2O 鈣、鎂的碳酸氫鹽 A試管中產(chǎn)生大量氣泡,有沉淀產(chǎn)生,B試管無渾濁現(xiàn)象說明A中的鈣、鎂轉化成沉淀析出,而B中沒有
【解析】
[實驗1]在兩個體積相等的燒杯中,一個加入自來水,一個加經(jīng)過簡易凈水器凈化后的自來水,各20 ml,再分別加等體積的肥皂水,振蕩,觀察到兩個燒杯中都出現(xiàn)大量浮渣、泡沫少,證明用活性炭不能軟化硬水。
故填:兩個燒杯中都出現(xiàn)大量浮渣、泡沫少。
[評價與反思]在實驗中一般可通過蒸餾來降低水的硬度,做此操作時要在燒瓶中加入幾粒碎瓷片,目的是防止加熱時液體爆沸,日常生活中常采用煮沸方法軟化水。
故填:蒸餾;防止加熱時液體爆沸。
(1)設CaCl2中鈣元素化合價為x,氯元素顯-1價,根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為0,則x+(-1)×2=0,x=+2;故填:+2.
(2)Ca(HCO3)2加熱分解產(chǎn)生碳酸鈣、水、二氧化碳等物質(zhì),反應的符號表達式為:Ca(HCO3)2CaCO3+CO2+H2O;故填:Ca(HCO3)2CaCO3+CO2+H2O。
[得出結論2]根據(jù)題中信息,A試管中有大量的泡沫,B試管中泡沫較少,說明加熱后,A試管中水的硬度降低了,而B試管中水的硬度沒有降低,因此煮沸實際上只能降低鈣、鎂的碳酸氫鹽類所引起的水的硬度,故填:鈣、鎂的碳酸氫鹽。
[評價與反思2](1)A試管中產(chǎn)生大量氣泡,有沉淀產(chǎn)生,B試管無渾濁現(xiàn)象說明A中的鈣、鎂轉化成沉淀析出,而B中沒有,因此驗②不做也可以得出實驗的結論,故填:A試管中產(chǎn)生大量氣泡,有沉淀產(chǎn)生,B試管無渾濁現(xiàn)象說明A中的鈣、鎂轉化成沉淀析出,而B中沒有。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學能幫助我們更好地認識生活、改善生活。
(1)紫薯營養(yǎng)豐富,具有特殊的保健功能。下表是100 g紫薯粉的營養(yǎng)成分含量表:
營養(yǎng)成分 | 含量(每100 g) | 營養(yǎng)成分 | 含量(每100 g) |
水分 | 9.9 g | 鈣元素 | 23.00 mg |
脂肪 | 0.2 g | 鐵元素 | 1.10 mg |
蛋白質(zhì) | 4.8 g | 硒元素 | 0.02 mg |
淀粉 | 82.5 g | 其他 | …… |
① 紫薯中能為人體提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)為脂肪、淀粉和_______;
②以上營養(yǎng)成分中_____(填元素符號,下同)是人體中含有的微量元素,______攝入不足,會導致骨質(zhì)疏松、佝僂病;
③在酶的作用下,淀粉先水解為葡萄糖,葡萄糖再轉化為乙醇和二氧化碳。寫出葡萄糖轉化為乙醇的化學方程式__________________。
(2)創(chuàng)新發(fā)展材料技術可推動人類社會進步。
①石墨烯可用作太陽能電池的電極,這里主要利用了石墨烯的________性;
②高鐵座椅內(nèi)填充有聚氨酯軟質(zhì)泡沫。聚氨酯屬于________(填字母);
a.金屬材料 b.無機非金屬材料 c.有機高分子材料
③高鐵信息傳輸系統(tǒng)中使用了光導纖維。光導纖維的主要成分是________(填字母);
a.銅 b.石墨 c.二氧化硅
④基礎工程建設中常用到水泥、玻璃、鋼材等。在鋼材中添加鉻、鎳等元素的目的是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.請回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器②的名稱: _____________.
(2)實驗室用氯酸鉀制取一瓶純凈的氧氣,應選用發(fā)生裝置和收集裝置是________(填字母序號),反應的化學方程式為______________
(3)用D收集一瓶氧氣,驗滿的方法是_________________
(4)欲想用裝置E排水集氣法來收集一瓶氧氣用于實驗,則氣體應該從_____________(填“a”或“b”)端通入
(5)小明同學發(fā)現(xiàn)裝置B有一處明顯錯誤,請幫他指出來:_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結構示意圖。
試回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為_____,其中子數(shù)為(取整數(shù))_____;
(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是_____,表示離子的是_____;
(3)A和B兩種粒子的_____相同,所以它們具有相似的化學性質(zhì);
(4)氯化鈉是由_____(填“分子”、“原子”、“離子”)構成的。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一定條件下,水在密閉容器里的冷卻過程中,溫度和時間的關系如圖所示。①、②、③表示水在不同時刻的存在狀態(tài),下列有關判斷正確的是( )
A.水分子間的間隔: ②>③B.水分子的運動速率:②>①
C.狀態(tài)③的水分子靜止不動D.①→②→③的過程中水分子沒有發(fā)生改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究鋅、銅、鐵三種金屬的活動性順序,某學習小組做了如甲圖所示實驗。實驗結束后將試管①、試管②內(nèi)的物質(zhì)全部倒入同一燒杯中,充分反應后發(fā)現(xiàn)燒杯中的紅色固體物質(zhì)明顯增多(如乙圖所示)。下列說法不正確的是
A.甲圖所示試管②中反應后固體一定不含鐵
B.乙圖所示反應后燒杯中的固體一定含有鐵
C.乙圖所示反應后燒杯中的溶液一定含有氯化鋅和氯化亞鐵,可能含有氯化銅
D.乙圖所示反應后燒杯中最后所得固體的質(zhì)量可能大于2a克
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】利用化學變化可以制備新物質(zhì)。CO是一種無色、無臭的氣體,密度比空氣略小,難溶于水,易與血紅蛋白結合,具有可燃性。草酸晶體和濃硫酸共熱能生成一氧化碳:。請結合所學知識和CO的相關信息回答下列問題:
(1)某同學設計下列裝置制備、提純CO,并用CO來還原氧化鐵。請根據(jù)下圖回答問題:
①寫出用一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式________________.
②裝置B的作用是_________________;裝置C的作用是___________________.
③證明一氧化碳還能還原氧化鐵的實驗是:裝置E中玻璃管內(nèi)固體顏色的變化為__________,C中_________________,F中_________________.
④該同學的設計存在的一處明顯缺陷是___________________.
⑤用改進后的裝置進行實驗,在點燃E處酒精燈之前,必須先檢驗一氧化碳的純度。請說明這樣操作的原因是______________________.
(2)下列兩個反應都能生成CO,從實驗室制備氣體的思路分析,實驗室制備CO選擇反應②,而不用①的理由是___________________(任選一個角度回答)。
①熾熱的焦炭和水蒸氣反應:
②草酸晶體和濃硫酸共熱:
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗( A~E 為裝置編號)。
(1)寫出圖 D 裝置中甲儀器的名稱_____;
(2)用 A 裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,其中二氧化錳起_____作用;
(3)常溫下,可用固體硫化亞鐵 FeS 和稀硫酸反應制取硫化氫 H2S 氣體,若要控制滴加液體的速率,可選擇的發(fā)生裝置是_____(填裝置編號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2005年諾貝爾化學獎授予法國和美國的三位科學家,以表彰他們在烯烴(一類有機化合物)復分解反應研究方面所取得的成就。烯烴復分解反應的過程被化學家描述為“交換舞伴的交誼舞”。下列可以被理解為烯烴復分解反應過程的是( )
A.
B.
C.
D.
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