【題目】(探究一)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制備常見(jiàn)氣體,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①___,②___

(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣, 寫出有關(guān)反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式___,收集裝置為___。

(3)用裝置E收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在___(選填“a”“b”)處。

(4)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取二氧化碳,塑料管中加入的液體藥品是___,藥品加入完畢后,要使反應(yīng)進(jìn)行,接下來(lái)的操作是:___,寫出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式___

(探究二)探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三組實(shí) 驗(yàn)(其他可能影響因素均控制相同)

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)藥品

分解溫度()

實(shí)驗(yàn)④

1.2gKClO3

T1

實(shí)驗(yàn)⑤

1.2gKClO3、0.5gMnO2

T2

實(shí)驗(yàn)⑥

1.2gKClO3、0.5gFe2O3

T3

(1)請(qǐng)寫出氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式:______

(2)T3___(選填”“”)T1,說(shuō)明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。

(3)若要比較氧化鐵與二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解的催化效果,除了可以通過(guò)用比較T3T2的大小,還可以通過(guò)排水法收集氧氣,測(cè)量___進(jìn)行比較,得出結(jié)論。

【答案】酒精燈 水槽 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 CF a 稀鹽酸 擠壓塑料管的液體部位 CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2 KClO3 KCl+O2 相同時(shí)間內(nèi)生成氧氣的體積

【解析】

[探究一]

(1)儀器名稱:①酒精燈,②水槽;

(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣,說(shuō)明是高錳酸鉀法制氧氣,有關(guān)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2,氧氣的密度比空氣的大,可用向上排空氣法,裝置為C,氧氣難溶于水,可用排水法收集,收集裝置為F;

(3)用裝置E收集氧氣,氧氣的密度比空氣的大,氧氣從b口進(jìn),驗(yàn)滿時(shí),將帶火星的木條放在a;

(4)實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取二氧化碳,塑料管中加入的液體藥品是稀鹽酸,藥品加入完畢后,要使反應(yīng)進(jìn)行,接下來(lái)的操作是:擠壓塑料管,使固體藥品和稀鹽酸接觸,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2

[探究二]

(1)氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式: KClO3 KCl+O2;

(2)制氧氣的反應(yīng)中,催化劑能加快反應(yīng)速率,反應(yīng)越快,完全反應(yīng)需要的時(shí)間約短,若T3T1,說(shuō)明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解;

(3)若要比較氧化鐵與二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解的催化效果,除了可以通過(guò)用比較T3T2的大小,還可以通過(guò)排水法收集氧氣,測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)生成氧氣的體積,進(jìn)行比較,得出結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖裝置進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

1)加熱時(shí),A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

2)氧氣可以用排水法進(jìn)行收集,其原因是______。

3)將紅熱的細(xì)鐵絲放入盛有氧氣的B中,觀察到的現(xiàn)象是______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),擠入稀鹽酸。

(1)a中固體減少,有氣泡產(chǎn)生,b中溶液變渾濁。a中反應(yīng)的化 學(xué)方程式可能是______。

(2)a中固體減少,有氣泡產(chǎn)生,b中溶液不變渾濁。a中固體可能是______(填序號(hào))。

A 銅片 B 鋅粒 C 鐵粉 D 鎂條

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】金屬及其制品是現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的材料,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)鐵和鋁都可以制作炊具,主要利用了它們的_____ (填導(dǎo)電導(dǎo)熱)性。

2)依據(jù)金屬活動(dòng)性順序,可知人類對(duì)鋁的利用要比銅和鐵_____(填)得多。

3)有X、Y、Z三種不同的金屬,分別與硫酸銅溶液、稀硫酸反應(yīng),實(shí)驗(yàn)記錄如下表(表中“√”表示能反應(yīng),表示不能反應(yīng))則X、Y、 Z三種金屬元素活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是_____

X

Y

Z

硫酸銅溶液

稀硫酸

4)向硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中加入一些鋅粉, 充分反應(yīng)后過(guò)濾。若向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的金屬是_____,濾液中一定含有的溶質(zhì)是_____。

5)現(xiàn)有20g 赤鐵礦石(其中雜質(zhì)不參與反應(yīng))樣品,用一氧化碳充分還原后,得到固體剩余物共15.5g,請(qǐng)計(jì)算該赤鐵礦石中氧化鐵的百分含量為_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到相應(yīng)目的是

A

B

C

D

實(shí)驗(yàn)

方案

目的

比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量

探究MnO2能否加快H2O2分解

檢查裝置的氣密性

測(cè)定空氣中氧氣的含量

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】研究“水”可從多角度展開(kāi)。

1)水的凈化

將渾濁的河水用圖1的裝置進(jìn)行凈化,其中活性炭的作用是______,可以加入______檢驗(yàn)用此裝置凈化后的水是硬水還是軟水。

2)水的電解

①宏觀現(xiàn)象:按如圖2所示裝置,通電一段時(shí)間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為______,檢驗(yàn)B中氣體的現(xiàn)象是______。

②微觀該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是_______。

③結(jié)論:水由_______組成。

3)水的用途

①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是_____。

②下列實(shí)驗(yàn)中,對(duì)水的主要作用分析不全面的是______(填字母)

A a圖中的水便于觀察燒瓶?jī)?nèi)氣壓變化

B b圖中的水提供熱量

C c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時(shí)集滿

D d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】銅綠受熱時(shí)發(fā)生如下反應(yīng):Cu2(OH)2CO32X+CO2↑+H2O。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A. X的化學(xué)式為Cu2O

B. 反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生改變

C. 反應(yīng)后固體質(zhì)量減少,不遵守質(zhì)量守恒定律

D. 反應(yīng)后固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】從化學(xué)方程式 C+O2CO2中獲取的信息錯(cuò)誤的是( )

A. 從此化學(xué)方程式中可知反應(yīng)物是碳和氧氣, 生成物是二氧化碳

B. 在反應(yīng)前后,元素的種類沒(méi)有變化

C. 在常溫下,碳與氧氣混合就可以發(fā)生反應(yīng)

D. 在反應(yīng)前后,碳原子和氧原子的數(shù)目都沒(méi)有增減

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法中正確的是

A.等質(zhì)量的甲烷和二氧化碳中,氫元素與氧元素的質(zhì)量比為1132

B.碳、硫充分燃燒消耗等質(zhì)量的氧氣時(shí),消耗的碳比硫的質(zhì)量大

C.等質(zhì)量的鎂和鐵的粉末分別加入相同的足量稀鹽酸,放出的氣體一樣多

D.硝酸銨和氯化鉀的混合物中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%,該混合物中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%

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