【題目】研究“水”可從多角度展開。
(1)水的凈化
將渾濁的河水用圖1的裝置進行凈化,其中活性炭的作用是______,可以加入______檢驗用此裝置凈化后的水是硬水還是軟水。
(2)水的電解
①宏觀現(xiàn)象:按如圖2所示裝置,通電一段時間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為______,檢驗B中氣體的現(xiàn)象是______。
②微觀該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是_______。
③結(jié)論:水由_______組成。
(3)水的用途
①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是_____。
②下列實驗中,對水的主要作用分析不全面的是______(填字母)
A a圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化
B b圖中的水提供熱量
C c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶
【答案】吸附色素和異味 肥皂水 2:1 帶火星的小木條復(fù)燃 水分子 氫元素和氧元素 催化作用 AB
【解析】
(1)活性炭有很強的吸附性,故凈水器中活性炭的作用是吸附色素和異味;
肥皂水與硬水反應(yīng)有大量浮渣產(chǎn)生,與軟水反應(yīng)基本不會有浮渣產(chǎn)生,故常用肥皂水檢驗是硬水還是軟水;
(2)A連接電源負(fù)極,產(chǎn)生氫氣,B連接電源正極,產(chǎn)生氧氣,氫氣與氧氣的體積比約為2:1,故A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為2:1;
B試管中產(chǎn)生氧氣,檢驗方法是將帶火星的木條伸入氣體內(nèi),木條復(fù)燃說明是氧氣;
②該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是水分子;
③可以得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的;
(3)①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是催化作用;
②A、a圖中的水不僅便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化而且也能檢查裝置的氣密性,分析不全面;
B、b圖中的水除了提供熱量,還起到隔絕空氣的作用,分析不全面;
C、c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿,分析全面;
D、d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶,分析全面。
故選AB。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】很多公園內(nèi)都有直飲水機。其中的飲用水處理步驟如下圖所示:
(1)步驟①對應(yīng)的作用是(填序號)________________;
A 殺菌消毒
B 吸附雜質(zhì)
(2)硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩,長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石:如用硬水洗滌衣物,既浪費肥皂又洗不干凈,時間長了還會使衣物變硬。通過化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道可用________________;來區(qū)分該內(nèi)河的水屬于硬水還是軟水:生活中要降低水的硬度,可采用的方法是_________________。
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【題目】利用鈦精礦(主要成分為TiO2)制備金屬鈦(Ti)的主要工藝流程如下:
(1)TiO2中鈦元素的化合價是______。
(2)反應(yīng)釜中攪拌的目的是______。
(3)推測反應(yīng)釜廢氣中含CO,從元素守恒角度說明理由:______。
(4)合成器中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
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【題目】現(xiàn)有碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物13.4g,其中含碳元素1.2 g,將該混合物加入到一定質(zhì)量的稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng),得到155 g氯化鈉溶液。計算:
(1)原固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(計算結(jié)果精確到0.1%);
(2)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
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【題目】(探究一)利用如圖所示的實驗裝置制備常見氣體,請回答有關(guān)問題:
(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①___,②___。
(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣, 寫出有關(guān)反應(yīng)的文字或符號表達式___,收集裝置為___。
(3)用裝置E收集氧氣,驗滿時將帶火星的木條放在___(選填“a”或“b”)處。
(4)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取二氧化碳,塑料管中加入的液體藥品是___,藥品加入完畢后,要使反應(yīng)進行,接下來的操作是:___,寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式___
(探究二)探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學(xué)們設(shè)計了三組實 驗(其他可能影響因素均控制相同):
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
實驗④ | 1.2gKClO3 | T1 |
實驗⑤ | 1.2gKClO3、0.5gMnO2 | T2 |
實驗⑥ | 1.2gKClO3、0.5gFe2O3 | T3 |
(1)請寫出氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的文字或符號表達式:______。
(2)若T3___(選填“>”“=”或“<”)T1,說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
(3)若要比較氧化鐵與二氧化錳對氯酸鉀分解的催化效果,除了可以通過用比較T3與T2的大小,還可以通過排水法收集氧氣,測量___進行比較,得出結(jié)論。
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【題目】為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)(假設(shè)石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水。)有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下表:
反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 | ||
實驗 數(shù)據(jù) | 燒杯和稀鹽酸 的質(zhì)量 | 石灰石樣品 的質(zhì)量 | 燒杯和其中混合物 的質(zhì)量 |
150 g | 12 g | 157.6 g |
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為 ________ g;
(2)求該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量;______
(3)求該石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(保留1位小數(shù))______
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【題目】用如圖所示裝置,在常溫下分別進行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實驗。已知:白磷的著火點為40 ℃。
內(nèi)容 | (實驗1)研究燃燒的條件 | (實驗2)研究氧氣性質(zhì) |
Ⅰ | 燒杯中盛有80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞。 | 燒杯中盛有澄清石灰水,燃燒匙中放入木炭,點燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞。 |
Ⅱ | 推入適量H2O2溶液 | 推入適量H2O2溶液 |
(1)實驗1中,推入H2O2溶液前,燃燒匙和水中的白磷均不燃燒,原因分別是________、__________。推入H2O2溶液后,觀察到燒杯中的現(xiàn)象是____________。
(2)實驗2中,推入H2O2溶液后,觀察到木炭燃燒得更劇烈,其反應(yīng)化學(xué)方程式_______,由此得出氧氣的性質(zhì)是________;打開彈簧夾,還能觀察到的現(xiàn)象是_______,其反應(yīng)化學(xué)方程式________。木炭熄滅后冷卻一段時間,燒杯中部分溶液流入集氣瓶。
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【題目】下列四個圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是( )
A.室溫時向一定量的稀鹽酸中加入少量鎂條
B.向等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉中分別逐滴加入同濃度的稀鹽酸至過量
C.在飽和石灰水中加入少量生石灰
D. 在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣的含量
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【題目】為確定15.8g高錳酸鉀完全分解能產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量,小柯與小妍兩位同學(xué)采用方法如下。根據(jù)他們測試方法,回答及計算:
小柯:實驗測定法 | 小妍:計算法 |
在老師指導(dǎo)下,將15.8g高錳酸鉀充分加熱,得到氧氣1120mL | 解:高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):==40.5%氧氣的質(zhì)量為:15.8g×40.5%=6.4g答:15.8g高錳酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣6.4g。 |
(1)大家經(jīng)過討論,認(rèn)為小妍采用該方法計算氧氣質(zhì)量錯誤。理由是_______。
A 高錳酸鉀中含氧元素
B 錳酸鉀和二氧化錳中含氧元素
C 氧氣中含氧元素
(2)已知:在小柯的實驗條件下,氧氣的密度為1.429g/L,小柯得到的氧氣的質(zhì)量_____(結(jié)果保留一位小數(shù))。
(3)15.8g高錳酸鉀完全分解產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量為__________(要求有解題過程)。
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