“用微觀的鑰匙開(kāi)啟宏觀問(wèn)題之門(mén)”是化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)的一般方法,而構(gòu)建模型又常常是我們認(rèn)識(shí)微觀世界的重要手段.請(qǐng)回答:
圖中不同的“小球”代表不同的原子.

①圖中共有
 
種元素的原子,它們的本質(zhì)區(qū)別是
 

②D圖可表示5個(gè)
 
(填“分子”或“原子”).
③五幅圖中,能表示混合物的是
 
(填字母,下同);能表示化合物的是
 

④D、E兩幅圖表示的兩種物質(zhì)在構(gòu)成上的不同點(diǎn)是
 
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別,元素的概念
專(zhuān)題:微觀粒子模擬圖型
分析:從粒子的構(gòu)成分析,單個(gè)原子不能構(gòu)成分子,同種原子構(gòu)成單質(zhì)分子,不同原子構(gòu)成化合物分子;
解答:解:①?gòu)脑拥膱D形看,圖中共有2種原子,不同原子的根本區(qū)別是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)的不同.
②D圖中的每個(gè)粒子是有兩個(gè)相同原子構(gòu)成的單質(zhì)分子,可表示5個(gè)分子;
③混合物中至少要含有兩種不同的粒子,在這五幅圖中,A表示的是同一種分子,B中有兩種不同的分子,C中有兩種不同的單質(zhì)分子,D中只有一種分子,E中只有一種原子,故能表示混合物的是B、C.化合物是由多種物質(zhì)組成的,化合物的分子中含有多種原子,由圖示可知A中表示的是化合物;
④由圖示可知D圖中的每個(gè)粒子是有兩個(gè)相同原子構(gòu)成的單質(zhì)分子,而E則是由5個(gè)單個(gè)的原子構(gòu)成的,故D、E兩幅圖表示的兩種物質(zhì)在構(gòu)成上的不同點(diǎn)是D是由分子構(gòu)成的,而E是由原子構(gòu)成的;
故答案為:①2;質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)的不同;②分子;③BC;④D是由分子構(gòu)成的,而E是由原子構(gòu)成的;
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生利用圖形來(lái)分析物質(zhì)的構(gòu)成,明確兩種不同的球代表兩種不同的原子,然后利用只有一種分子的為純凈物,含有兩種或兩種以上分子的為混合物;根據(jù)變化微觀示意圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成與粒子個(gè)數(shù)關(guān)系,
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸銨(NH4NO3)是一種常見(jiàn)的氮肥.請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答:
(1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)硝酸銨中氮元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為
 

(3)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)160千克硝酸銨所含氮元素的質(zhì)量多少千克?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(5)多少千克硝酸銨中含氮元素14千克?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

150g稀鹽酸跟一定量含少量雜質(zhì)的石灰石恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不溶解,也不參與反應(yīng)),生成11g二氧化碳.回答下列問(wèn)題:
求反應(yīng)后所得的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(保留為0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)(注:試管內(nèi)只加入了少量高錳酸鉀粉末)裝置氣密性良好,實(shí)驗(yàn)操作正確,收集一瓶氣體后,水槽中水從導(dǎo)管倒吸入試管內(nèi),請(qǐng)問(wèn)發(fā)生倒吸的原因是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

電熱扇在冬天等寒冷的季節(jié)和環(huán)境下使用,已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活必備的家用取暖電器.中間有很長(zhǎng)一段電阻絲,因?yàn)楦鶕?jù)焦耳定律,一切有電阻的導(dǎo)體,通電時(shí)都會(huì)發(fā)熱.
(1)圖中所標(biāo)示的材料中,屬于合成材料的有
 
,屬于金屬材料的有
 

(2)電熱扇通電的時(shí)候,電阻絲就會(huì)發(fā)熱.是將
 
能轉(zhuǎn)化成
 
能.
(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鉻與銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

等質(zhì)量的H2O2和H20中所含氧元素質(zhì)量比為
 
;H2O2和H2O分子的個(gè)數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

5kg硝酸銨中含有
 
kg的氮元素;
 
g硝酸銨(NH4NO3)和7.9g碳酸氫銨(NH4HCO3)所含的氮元素的質(zhì)量相等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)中最小的微粒是
 
,分子是保持物質(zhì)
 
的一種微粒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對(duì)一生銹廢鐵鍋中鐵的含量進(jìn)行了測(cè)定.生銹Fe、Fe2O3外,還含有碳、硅、錳等元素.興趣小組的同學(xué)稱(chēng)取34g廢鐵鍋片樣品放入容器中,緩慢加入39.2%的稀硫酸,直到反應(yīng)完全,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示.(已知:除Fe、Fe2O3以外的物質(zhì)都不與稀硫酸反應(yīng);且鐵、三氧化二鐵可與硫酸發(fā)生反應(yīng):Fe+Fe2O3+3H2SO4═3FeSO4+3H2O) 
(1)從化學(xué)元素與人體健康的角度考慮,我們應(yīng)選用鐵鍋還是鋁鍋?
 
.為什么?
 

(2)反應(yīng)完全時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為
 
,其在溶液中的質(zhì)量為
 
g.
(3)廢鐵鍋片樣品中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(結(jié)果保留到0.1%)

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