在進行加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗時（注：試管內(nèi)只加入了少量高錳酸鉀粉末）裝置氣密性良好，實驗操作正確，收集一瓶氣體后，水槽中水從導管倒吸入試管內(nèi)，請問發(fā)生倒吸的原因是什么？
考點：制取氧氣的操作步驟和注意點
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：根據(jù)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實驗操作步驟和注意事項進行分析：實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導管，會導致水回流，試管破裂進行解答．
解答：解：實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導管，由于試管內(nèi)壓強減小，所以水槽中的水從導管倒吸入試管內(nèi)．
故答案為：實驗完畢先停止加熱再拿出水槽中的導管．
點評：本題主要考查實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實驗操作步驟和注意事項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

①實驗室制取二氧化碳
②高爐煉鐵
③氫氧化鈉與鹽酸溶液發(fā)生的中和反應
上述反應速率最快的是
 
，理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）上述兩個反應中都使用了MnO2，MnO2是
 
．反應前后二氧化錳的質(zhì)量
 
；如果不用二氧化錳會造成的后果是
 
（填序號）
A．不能產(chǎn)生氧氣  B．產(chǎn)生氧氣的速率慢  C．產(chǎn)生氧氣的總量減少
（2）如圖為探究二氧化錳對過氧化氫分解速率影響的實驗示意圖，該實驗
 
（選填“能”或“不能”）證明二氧化錳能加快該化學反應的速率，請簡述理由
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗時出現(xiàn)下列情況，將可能出現(xiàn)的主要原因填入表格中．
目     的 現(xiàn)    象 原    因
用高錳酸鉀制氧氣 水槽中水呈紫紅色
 
加熱氯酸鉀制氧氣 固體熔化，但產(chǎn)生氣體很少
 
制備氧氣結(jié)束時 水沿導管倒流入反應的試管中
 
在鐘罩內(nèi)燃燒紅磷驗證空氣中氧氣的含量 鐘罩內(nèi)水位上升低于整個鐘罩體積的
1
5
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

家庭生活中的廢棄物品有些可以用來替代實驗儀器．請你指出：
（1）廢棄注射器可以代替的化學儀器有
 
；
（2）眼藥水瓶可以代替的儀器是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在探究二氧化碳性質(zhì)的實驗課上老師將二氧化碳通入石蕊試液（是將石蕊溶解到蒸餾水中形成的一種混合物）中，發(fā)現(xiàn)石蕊試液很快由紫色變成紅色．小茜，小明，小亮，小紅對此十分感興趣，首先小明對此提出了疑問，這時另外三人對此分別又提出了一種不同的假設．并為了驗證他們的假設而設計了相關的實驗．
【提出問題】：是什么是石蕊試液由紫色變?yōu)榧t色呢？：
【作出假設】：
假設1：小茜認為是水使使石蕊試液變?yōu)榧t色，但其他三人立刻否定了她的說法，你認為其理由是
 
．
假設2：小亮和小紅認為是：
 
．
假設3：小明認為是：二氧化碳與水反應后的生成物使石蕊試液變?yōu)榧t色；
【設計實驗】：
實驗目的 實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
驗證假設2 將干燥的石蕊紙放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中
 
 假設2不成立
驗證假設3
 
 
 假設3成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

“用微觀的鑰匙開啟宏觀問題之門”是化學學科研究物質(zhì)的一般方法，而構(gòu)建模型又常常是我們認識微觀世界的重要手段．請回答：
圖中不同的“小球”代表不同的原子．

①圖中共有
 
種元素的原子，它們的本質(zhì)區(qū)別是
 
．
②D圖可表示5個
 
（填“分子”或“原子”）．
③五幅圖中，能表示混合物的是
 
（填字母，下同）；能表示化合物的是
 
．
④D、E兩幅圖表示的兩種物質(zhì)在構(gòu)成上的不同點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將一份飽和石灰水變成不飽和溶液的方法有：
 
、
 
．

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