【題目】化學(xué)概念間在邏輯上存在如圖所示關(guān)系，下列對(duì)概念間的關(guān)系說法正確的是

A.純凈物與混合物屬于交叉關(guān)系B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系

C.化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于交叉關(guān)系D.緩慢氧化與氧化反應(yīng)屬于并列關(guān)系

【答案】B

【解析】

A、物質(zhì)分為純凈物和混合物兩種。則兩種物質(zhì)應(yīng)該是并列關(guān)系。故A說法錯(cuò)誤；

B、物質(zhì)分為純凈物和混合物，再根據(jù)元素的種類，可以將純凈物分為單質(zhì)和化合物，再根據(jù)元素中是否符合氧化物的定義，可以將化合物再分為氧化物和非氧化物。故氧化物是化合物的一個(gè)分支，屬于包含關(guān)系。故B說法正確；

C、化合反應(yīng)的定義描述是多生一，而分解反應(yīng)的定義描述是一生多。化合反應(yīng)和分解反應(yīng)屬于并列關(guān)系。故C說法錯(cuò)誤；

D、氧化反應(yīng)中根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象的劇烈程度，將其分為劇烈氧化和緩慢氧化。故緩慢氧化和劇烈氧化屬于包含關(guān)系。故D說法錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】了解基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)：

（1）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_____、_____、_____。

（2）原子是由居于原子中心的原子核和_____構(gòu)成，而原子核又由_____和_____構(gòu)成。在原子中_____帶正電，_____帶負(fù)電，_____不帶電。

（3）在元素周期表中，每個(gè)橫行叫做一個(gè)_____，周期表共有_____個(gè)橫行。周期表的18個(gè)縱行中，除第8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)_____外，其余15個(gè)縱行，每一個(gè)縱行叫做一個(gè)_____，共有_____個(gè)族。

（4）國(guó)際上用_____表示元素的質(zhì)量，它的單位是_____。

（5）在元素周期表中，第17號(hào)元素是_____元素，元素符號(hào)為_____，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____，該原子容易_____最外層電子，其形成的離子的離子符號(hào)為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答。

（1）小明用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃蠟燭后，電子稱示數(shù)逐漸減小。蠟燭減小的質(zhì)量_______________（填“大于”“等于”或“小于”）燃燒后生成物的總質(zhì)量，理由是：________________。

（2）小剛同學(xué)反思小明的實(shí)驗(yàn)探究方案，利用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在砝碼和游碼不變的前提下再次稱量反應(yīng)后的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)天平指針偏向____________（填“左”或“右”），為探究“質(zhì)量守恒定律”，對(duì)圖乙的裝置進(jìn)行改進(jìn)，方案是：____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是鎂條在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)的示意圖，試回答下列問題：

(1)夾持鎂帶的儀器是：____________

(2) 能說明鎂帶燃燒是化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________。

(3)實(shí)驗(yàn)完畢后，發(fā)現(xiàn)桌面被燙壞了，你能分析出現(xiàn)這種狀況的原因可能是：____________

(4)寫出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置。依據(jù)題目要求回答問題：

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①______。

(2)采用分解過氧化氫制取氧氣有許多優(yōu)點(diǎn)，如____(填序號(hào))。

①產(chǎn)物無污染 ②不需加熱 ③需加熱 ④生成物只有氧氣

(3)甲同學(xué)用分解過氧化氫的方法制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置為____(填字母，下同)，收集裝置為______。

(4)氧氣收集完成后，測(cè)得其純度明顯偏低，原因可能是_______。

A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前，集氣瓶中未注滿水

C 收集后，集氣瓶中仍有少量水 D 未見氣泡連續(xù)均勻地冒出時(shí)就開始收集

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用下列實(shí)驗(yàn)探究氧氣的制取和性質(zhì)。

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①____________。

（2）若用裝置A制取氧氣，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_______，試管口放一團(tuán)棉花的作用___________。若要收集較純凈的氧氣，其收集裝置應(yīng)選 ________（用字母填空）。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______（用字母填空），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________；若用F裝置收集O2，氣體應(yīng)從_________端（填“a”或“b”）通入。

（4）在2017年江蘇省中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)調(diào)演中，李彬老師設(shè)計(jì)了“氫氧焰”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖：利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲(chǔ)存純凈的氣體于氣球中。A瓶中產(chǎn)生氧氣，B瓶中利用稀硫酸和鋅來制取氫氣。通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量，先后進(jìn)行如下操作：

①關(guān)閉K2，打開K1，通入氧氣，將帶火星的木條置于三通管口處，觀察到________，說明氧氣具有助燃性。將燃著的木條移開，管口處無火焰。

②關(guān)閉K1，打開K2，通入氫氣，將燃著的木條置于三通管口處，管口處有火焰。移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說明氫氣具有可燃性，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為__________，反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生_____色火焰。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的相關(guān)內(nèi)容敘述不合理的是

A.工業(yè)制得氧氣和實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理截然不同

B.將氣體通過注射器注入如圖裝置內(nèi)澄清石灰水中根據(jù)渾濁情況檢驗(yàn)是否含有氧氣

C.凡是氧氣與其他物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都叫氧化反應(yīng)

D.氧氣用途很廣,可以助燃、供呼吸,但不可做燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】廚房里有很多的化學(xué)物質(zhì)，某同學(xué)對(duì)廚房的調(diào)味品進(jìn)行了調(diào)查研究。

Ⅰ食鹽是重要的調(diào)味品。缺碘會(huì)引起甲狀腺腫大，如圖是廚房中某“加碘鹽”的標(biāo)簽，下列說法正確的是___________。

A碘鹽中的“碘”指的是碘原子

B碘鹽中含有鈉原子、氯原子等微粒

C碘酸鉀易溶水

D碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定

Ⅱ蔗糖也是常用的調(diào)味品。對(duì)蔗糖的制備及成分進(jìn)行如下探究。

一、蔗糖的工業(yè)制備：工業(yè)制備蔗糖的流程如圖所示。

（1）糖汁呈棕黃色，工業(yè)上可加入___________（填一種化學(xué)物質(zhì)）對(duì)糖汁進(jìn)行脫色處理。

（2）由甘蔗制得蔗糖的整個(gè)過程中主要是___________（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。

二、蔗糖組成探究

（資料卡片）

①綠色植物吸收空氣中的CO2和H2O先合成葡萄糖，再將葡萄糖轉(zhuǎn)化為蔗糖。

②蔗糖不易燃燒，摻入少量煙灰后，就能直接點(diǎn)燃（煙灰不能燃燒）。煙灰可能的作用為___________。

（成份探究）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1

點(diǎn)燃蔗糖與煙灰混合物，在火焰上方罩一干冷燒杯

燒杯壁有水霧

說明蔗糖中含有___________元素。

實(shí)驗(yàn)2

取下燒杯迅速加入澄清石灰水，振蕩

___________

說明蔗糖中含有碳元素

實(shí)驗(yàn)3

取少量蔗糖隔絕空氣高溫加熱

容器內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，生成黑色固體

說明蔗糖中還含有___________元素。

（計(jì)算驗(yàn)證）

已知：化學(xué)變化中，分子的種類發(fā)生改變，而原子的種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不發(fā)生改變�，F(xiàn)稱取34.2g蔗糖，加入少量煙灰點(diǎn)燃，測(cè)得生成52.8g CO2和19.8g H2O。則34.2g蔗糖中，碳元素的質(zhì)量為___________g，氫元素的質(zhì)量為___________g。通過綜合計(jì)算，可知蔗糖的化學(xué)式為___________（選填字母）。

AC6H5NO2 BC6H12O6 CC12H22 DC12H22O11

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】宏觀、微觀之間存在必然的聯(lián)系，建立正確的微粒觀有助于化學(xué)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)用微粒的知識(shí)回答下列問題。

（1）原子內(nèi)部含有帶電荷的質(zhì)子和電子，而整個(gè)原子不顯電性的原因是_______________。

（2）“醋酸糖甜”是因?yàn)?/span>_____________。

（3）（相關(guān)信息：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量都不變）氣體X在氧氣中燃燒生成5.6g氮?dú)夂?/span>10.8g水，X分子中一定含有的原子是______________（填符號(hào)），氣體X中一定所含元素的質(zhì)量比是_______________。

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