【題目】化學就在我們身邊,請用所學的化學知識填空.
(1)阻燃劑是一類能阻止聚合物材料引燃或抑制火焰繼續(xù)蔓延的添加劑.氫氧化鎂是一種阻燃性能優(yōu)越的環(huán)保型阻燃劑,其原理是:當溫度達到380℃時,氫氧化鎂開始分解生成水蒸氣和耐高溫的氧化鎂固體,并吸收熱量.氫氧化鎂的化學式是________,該物質所含元素共有________種,如圖1所示包裝袋內所含鎂元素的質量是________(保留一位小數(shù))公斤.分析氫氧化鎂能作阻燃劑的其中一個原因是:___________.
(2)已知某化合物的化學式為Na2BeO2,標出鈹元素(Be)的化合價為_____________。
(3)家庭廚房實際上是一個化學世界。請回答下列問題:
①冰箱除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味,這是利用了活性炭的__________性。
②炒菜時油鍋中的油不慎著火,可以采取的滅火方法是______________。
(4)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的方程式___________________。
【答案】Mg(OH)2 3 16.6 分解出的氧化鎂覆蓋在可燃物表面隔絕空氣(或吸收燃燒物表面的熱量或釋放出大量水分) +2 吸附 蓋上鍋蓋 CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
【解析】
(1)鎂顯+2價,氫氧根顯-1價,所以氫氧化鎂的化學式是:Mg(OH)2;氫氧化鎂由氫、氧、鎂三種元素組成;包裝袋內所含鎂元素的質量是:40公斤××100%=16.6公斤;滅火是阻斷燃燒的條件,由敘述可知380℃以上是氫氧化鎂發(fā)生分解,吸收燃燒物表面的熱量,釋放出大量水分,分解出的氧化鎂覆蓋在可燃物表面,阻止燃燒的進行;
(2)根據在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,鈉元素顯+1,氧元素顯-2,設鈹元素(Be)元素的化合價是x,可知Na2BeO2中鈹元素(Be)的化合價:(+1)×2+x+(-2)×2=0,則x=+2;
(3)①活性炭具有吸附性,能消除冰箱中的異味;
②炒菜時油鍋中的油不慎著火,可以采取的滅火方法是蓋上鍋蓋,利用了是隔絕氧氣的原理;
(4)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,是因為石灰水中的溶質是氫氧化鈣,能與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水,反應的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】酒精燈是實驗室中常用的加熱儀器,某小組同學對酒精燈火焰溫度進行如下探究:
(1)定性研究:甲同學取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中,約1~2 s后取出,觀察到位于外焰的部分明顯炭化。由上述現(xiàn)象得出的結論是外焰溫度最高,原因可能是_____________________________。
(2)定量研究:乙、丙同學在老師的指導下,分別利用高溫傳感器測得酒精燈各層火焰的平均溫度如下表所示:
火焰 | 平均溫度/℃ | |
乙 | 丙 | |
焰心 | 432 | 598 |
內焰 | 666 | 783 |
外焰 | 520 | 667 |
①由上表得出結論:___________(填“外焰”“內焰”或“焰心”)溫度最高,產生與上述(1)不同結論的可能原因是__________________。
②結合定量研究結論,下列圖示中的加熱方法(試管夾未畫出)中最合理的是____________(填字母)。
(3)交流反思:不僅酒精燈的各層火焰溫度不同,而且相同火焰層溫度也有差異。造成乙、丙兩同學所測相同火焰層溫度有差異的原因可能是(寫出兩點即可):
①_____________________________;
②_____________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是金元素在元素周期表中的信息示意圖。從圖中獲取的信息正確的是______
A.金元素屬于非金屬元素 B.一個金原子的質子數(shù)為197
C.一個金原子的核外電子數(shù)為79 D.______
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【題目】在濃硫酸催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成水和碳的氧化物.某化學課外興趣小組對生成物中碳的氧化物的種類進行了如下探究。
(提出問題)生成物中有哪幾種碳的氧化物?
(進行猜想)猜想1:只有CO; 猜想2:只有_____; 猜想3:同時含有CO和CO2。
(設計)基于猜想3,興趣小組同學設計了如圖裝置:
(信息提供)
①氫氧化鈉溶液能很好的吸收二氧化碳。
②濃硫酸是實驗室里一種常用的干燥劑,能干燥某些氣體。
(探究)
(1)實驗過程中觀察到裝置A中澄清石灰水變渾濁,證明有___氣體。該反應的反應方程式為___。
(2)如果發(fā)現(xiàn)C中澄清石灰水不變渾濁,E裝置中黑色粉末變成____,F中澄清石灰水___,證明有CO氣體。E中反應方程式為___。
(3)裝置最后酒精燈的作用____
(結論)通過探究證明:猜想3成立.草酸分解化學方程式是___。
(提升)
(1)若反應結束后,F處的澄清石灰水質量增加了8.8g,則參加反應的氧化銅的質量是___?(寫出計算過程)
(2)若F處吸收的CO2先通過下列變化:CO2→ CO →CO2(每步反應都進行完全),再將得到的CO2通入足量的澄清石灰水,理論上會生成___g沉淀。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某;瘜W興趣小組學習了氣體的制取和收集后,對相關知識進行總結,請你一起參與,并完成下面題目內容:
(1)寫出b儀器名稱:_____。
(2)若用D裝置收集氧氣,則氧氣應從_____口通入(填“c”或“d“)
(3)裝置B可用于制取CO2,實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_____;
(4)若用裝置E收集CO2并測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是:_____。
(5)若用A裝置制氧氣,實驗室制氧氣的化學方程式為_____。
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【題目】在2Cu+O22CuO這個反應中,下列依次對應Cu、O2、CuO的質量,其中符合質量守恒定律的是( )。
A. 3 g、2 g、5 gB. 2 g、3 g、5g
C. 1 g、4 g、5 gD. 4 g、1 g、5 g
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【題目】白磷、紅磷都是可燃物,都可以在一定條件 下燃燒。以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗,請分別回答問題
(1)通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水,a. b. c處分別放有藥品,實驗中只有a處的白磷燃燒。a與c對比說明燃燒需要的條件是可燃物與_________________接觸,a與b對比說明燃燒需要的條件是_____________。
(2)實驗2涉及到的化學方程式________________。
(3)通過實驗3可以驗證質量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中,稱量裝置的總質量,引燃白磷,待反應后再稱量裝置總質量,發(fā)現(xiàn)托盤大平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是______________。
(4)綜合分析上述三個實驗,以下說法正確的是_____。 (填①~⑥序號)
①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用
②實驗2中紅磷可以換成木炭
③實驗2若未達到實驗目的,可能是由于裝置氣密性不好
④實驗3中的氣球起到了平衡瓶內外氣體壓強的作用
⑤實驗3中的氣球作用是收集產生的氣體
⑥實驗3錐形瓶內事先放少量細沙的作用是防止瓶底炸裂
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校學生用下如圖的實驗驗證質量守恒定律。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,產生大量白煙彌漫到空氣中,最后一些白色固體掉落在石棉網上。
(1)同學們通過稱量發(fā)現(xiàn):在石棉網上收集到產物的質量小于鎂條的質量。你認為出現(xiàn)該實驗結果的原因可能是________。
(2)小紅按如圖裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,還發(fā)現(xiàn)產物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么?
(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣,氨氣有強烈的刺激性氣味。
(做出猜想)黃色固體是Mg3N2。
(實驗探究)請設計實驗,驗證猜想
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
________ | ________ | 黃色固體是Mg3N2 |
(3)(反思與交流)
①氮化鎂中氮元素的化合價是_________;
②寫出鎂條燃燒生成氮化鎂的化學方程式________;
③空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是 ________;
④從鎂條能在氮氣中燃燒、鈉能在氯氣中燃燒的實驗事實,你對燃燒條件有了什么新的認識?請寫出一種:________。
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