⒑補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴紛吾既有此內(nèi)美兮，　　　　　　　　　　　　 。(屈原《離騷》)

⑵　　　　　　　　　　　　 ，不如登高之博見也。(荀子《勸學(xué)》)

⑶滄海月明珠有淚，　　　　　　　　　　　　　 。(李商隱《錦瑟》)

⑷　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　 。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

⑸綜一葦之所知，　　　　　　　　　　　　 。(蘇軾《赤壁賦)

⑹ 　　　　　　　　　　　　，而今邁步從頭越。從頭越，　　　　　　　　　　　 　，殘陽如血。(毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》

⒈下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一組是(　 )(3分)

A.調(diào)度/宏觀調(diào)控　　 降解/降龍伏虎　　 搪塞/敷衍塞責(zé)

B.省視/省吃儉用　　 拓本/落拓不羈　　 纖繩/纖塵不染

C.圈養(yǎng)/可圈可點　　 噴薄/厚古薄今　　 重申/老成持重

D.臧否/否極泰來　　 樂府/樂不思蜀　　 屏蔽/屏氣凝神

⒉下列各句中，沒有語病的一句是(　 )(3分)

A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰(zhàn)。

B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術(shù)個性才是他們的發(fā)展之路。

C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計劃的逐步落實，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。

D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。

⒊根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過30個字)。(4分)

區(qū)域競爭的焦點更多的集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼池效應(yīng)”就明顯，吸引力就強，項目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快。

“洼池效應(yīng)”指：　　　 ▲　　　　　 　　　　　　　　　　

⒋汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎�。要求運用排比手法，不超過30個字。(5分)

　　　 ▲　　　　　

23. 敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師　：

　今天，我們懷著萬分喜悅的心情參加這次捐贈儀式。首先，請讓我代表全校師生熱烈歡迎華南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨指導(dǎo)，感謝你們無私捐贈圖書和電腦，感謝你們對我們的關(guān)心和幫助。我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。

最后，讓我們以熱烈的掌聲再次感謝華南大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，并祝華南大學(xué)越辦越好！

22. A：不同文化程度的人通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息的比例也不同，文化程度越低比例越高

B：不同職業(yè)的人群通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息的比例也不同

C：電視科普節(jié)目能充分考慮到觀眾不同的性別、年齡、文化程度及職業(yè)等方面的特點及需求

21. ⑴贊頌傳主的崇高的精神品格，學(xué)習(xí)傳主嚴(yán)謹(jǐn)虔敬的治學(xué)精神。

⑵學(xué)習(xí)傳主獨立自由、敢怒敢言敢行的高尚人格。可適當(dāng)聯(lián)系當(dāng)今某些所謂的專家學(xué)者受制于某種“話語習(xí)慣”或政治因素而違背科學(xué)或事實或本心未能直言甚或歪言的現(xiàn)象作答。

⑶從不同角度敘寫傳主故事，有利讀者全面了解認(rèn)識傳主的形象。

20. ⑴中國學(xué)問的特點是：博大精深，包羅萬有。

⑵治學(xué)態(tài)度：要謙虛誠實，不懂的不說，恪守師承不背棄學(xué)問之所來，考慮到對后學(xué)的影響為后代負(fù)責(zé)，不剽竊他人學(xué)術(shù)成果。

⑶略。

19. ⑴從他作為革命志士的壯行方面表現(xiàn)其“狂”。如兩次砸爛虎頭牌支持學(xué)生的革命行動。

⑵從他作為名士的趣行方面表現(xiàn)其“狷”。如他在中央大學(xué)任教時因門衛(wèi)檢查教師紙包形搜身而拒絕回校上課等。

⑶從他作為國學(xué)大師的治學(xué)態(tài)度方面表現(xiàn)其“謹(jǐn)嚴(yán)虔敬”。如他對學(xué)生“當(dāng)日日有所知，也當(dāng)日日有所不知”的教導(dǎo)等。