1. 下列錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作中，可能引起安全事故的是

35. 在一燒杯中盛有100 g CuSO₄和H₂SO₄的混合溶液向其中逐漸滴加NaOH溶液，沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題：(2NaOH+CuSO₄=Na₂SO₄+Cu(OH)₂↓)。

(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入agNaOH溶液時(shí)，溶液中的溶質(zhì)是　　　　　　　 .

(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加入80 gNaOH溶液時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為　　　　　 g。

(3)求所加的NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

34．(3分)宇宙飛船內(nèi),宇航員所呼出的氣體要通過(guò)盛有氫氧化鋰的過(guò)濾網(wǎng),以除去所含的二氧化碳,如下式所示: CO₂ + 2LiOH= Li₂CO₃+ H₂O.

計(jì)算吸收88g二氧化碳需要?dú)溲趸�鋰的質(zhì)量.

33.(8分) 據(jù)媒體報(bào)道，2009年2月12日我外交部發(fā)言人就

法國(guó)佳士得公司拍賣我圓明園兔首和鼠首兩件文物(如右圖)，發(fā)表嚴(yán)正聲明：中國(guó)對(duì)其擁有不可置疑的所有權(quán)。這

兩件文物均為青銅器，其表面呈綠色.　 　　　　　 　兔首　　鼠首　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(1)查閱資料:銅器長(zhǎng)期暴露在空氣中會(huì)生成銅綠［Cu₂(OH)₂CO₃］，銅綠不穩(wěn)定，受熱后可生成三種氧化物。這三種氧化物是CuO、H₂O、CO₂。其中CuO為黑色固體。寫(xiě)出銅綠受熱分解的化學(xué)反應(yīng)方程式　　　　　　　 　　　　　　　　　。

(2)提出問(wèn)題：銅綠形成的的條件是什么？

(3)猜想:根據(jù)銅綠的化學(xué)式,你認(rèn)為銅綠的形成是銅與氧氣、　　　　　　　　　　 共同作用的結(jié)果.

(4)實(shí)驗(yàn)探究：某研究性小組的同學(xué)為探究銅綠形成的條件，將三小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月，觀察現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	無(wú)現(xiàn)象	無(wú)現(xiàn)象	有銅綠生成，且水面附近最明顯

小明同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不嚴(yán)密，其理由是　　　　　　　　 　　　　　　　　，

為得到正確結(jié)論，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，他補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　(5)得出結(jié)論：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出原猜想是正確的。

　(6)實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明銅綠的組成中含有碳元素。

(7)反思與應(yīng)用：盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹，鐵生銹的條件是

　　 　　　　　　　　　　　　　；寫(xiě)出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法　　　　　　　　　　　　 。

32．(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖)，既可用于制取氣體，又可用于驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)．

(1)當(dāng)打開(kāi)K₁、關(guān)閉K₂時(shí)，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是　　　　　　 (填序號(hào))，①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。(已知?dú)錃獾拿芏刃∮诳諝?；

(2)小紅同學(xué)認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于雙氧水中加入二氧化錳來(lái)制取氧氣，她的做法是　　　　 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　。

(3)當(dāng)打開(kāi)K₂、關(guān)閉K₁時(shí)，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)，生成了碳酸，此時(shí)小燒杯中盛放的物質(zhì)是　　　 　　　　，可以觀察到的現(xiàn)象是　　　　　　　　 。(A為干燥管，用于防止液體倒吸)。

31．(6分)一氧化碳還原氧化鐵的裝置圖如下，(B中盛有澄清的石灰水)�；卮饐�(wèn)題。

		①

　　　　　　　　　　　 A　　　　　 B　 C

(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱 　　　　　　。

(2)寫(xiě)出A、B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式　　　　　　　　　　　 、

　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)裝置B的連接如下圖：

在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是 　　　　　　　　 　；

采用圖2所示操作可能造成的后果之一是　　　　 　　　　　　。

(4)C裝置的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　 。

30．( 8分)A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，其存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。)其中B為供給呼吸的重要?dú)怏w；G廣泛用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn)；H、D、G的相對(duì)分子質(zhì)量依次增大。回答下列問(wèn)題：

　 (1)B的化學(xué)式　　　 ；G的俗稱　　　　 。

　(2)寫(xiě)出“H－D”“C→G”反應(yīng)的化學(xué)方程式　　　　 、　　　　　　　 　。

　(3)欲確定物質(zhì)F還需要加上限制條件，寫(xiě)出你所加的限制條件及所確定的物質(zhì)F的名稱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　(4)若將D溶液與G溶液混合，所得溶液中溶質(zhì)的組成可能是　　　　　　　　　　 ，

　　 欲探究該溶液中溶質(zhì)的組成，你的方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。　　

29.(5分) Cu、Fe、Zn、Al、Aɡ、Au(金)是生產(chǎn)生活中常用的金屬。下面是某學(xué)習(xí)小組關(guān)于這幾種金屬的學(xué)習(xí)交流。請(qǐng)你參與交流并回答下列問(wèn)題：

(1)小明同學(xué)在對(duì)上述金屬分類時(shí)，他根據(jù)金屬的某種化學(xué)性質(zhì)相同，將“Au、Cu、X”劃分為一類，你認(rèn)為X是 　　　　 　�！　�

(2)某次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們將含有CuSO₄、ZnSO₄、FeSO₄的廢液倒在廢液缸里，如果將廢液直接排放就會(huì)造成水污染。于是幾位同學(xué)利用課余處理廢液，回收工業(yè)重要原料硫酸鋅和有關(guān)金屬。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

請(qǐng)回答：

①濾液A和濾液B含有相同的溶質(zhì)，其名稱是　　　 　　　；固體A的成分為　　　　 　。

②要檢驗(yàn)向固體C中加入的稀硫酸是否足量的方法是　　　　　　　　　　　　 　　　　。

　③若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的物質(zhì)損失可以忽略，要計(jì)算該廢液中硫酸鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，必須稱量廢液的質(zhì)量和　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

28．(6分)空氣、水是人類賴以生存的自然資源。

(1) 澄清石灰水長(zhǎng)期露置于空氣中會(huì)逐漸變混濁，可證明空氣中含有少量的　　 (寫(xiě)化學(xué)式)。(2)下列有利于保護(hù)空氣和水的措施是　　　　　　　　　 。

A．生活污水任意排放　 　B. 農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌

C. 公共汽車改用清潔燃料 D. 禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤

(3)可用如下裝置探究水的組成。試管2中所收集的氣體為　　　 ，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由　　　　　　　　　 組成的。

(4)水是一種很好的溶劑,在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中均有很重要的用途。

①實(shí)驗(yàn)室中的下列各組物質(zhì)，通過(guò)加水不能鑒別的是　　　　　

A．碳酸鈉和碳酸鈣　　 B.氫氧化鈉和氯化鈉　

　 ②現(xiàn)有一瓶濃硫酸,標(biāo)簽如圖所示.欲將該瓶濃

硫酸完全稀釋成20%的稀硫酸,需要水的質(zhì)量 \

是　　　　　 g.

27．(4分).宏觀、微觀和符號(hào)是化學(xué)學(xué)習(xí)的三重特征。宏觀與微觀相聯(lián)系的思想是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要思維方式。

(1)用化學(xué)符號(hào)來(lái)表示：3個(gè)氫原子　　　　 ；2個(gè)鈉離子　　　　　 。

(2)塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品，因?yàn)楦邷貢r(shí)保鮮膜中的增塑劑分子更容易從保鮮膜進(jìn)入食品中。從微觀角度解釋其原因是　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)若分別用和代表兩種不同元素的原子。這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點(diǎn)燃條件下發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下。

若用A代表、B代表，請(qǐng)用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 �！　　　　　　　　　　　　　　　　�