電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的“桿+導(dǎo)軌”模型問題
解決電磁感應(yīng)電路問題的關(guān)鍵就是借鑒或利用相似原型來啟發(fā)理解和變換物理模型,即把電磁感應(yīng)的問題等效轉(zhuǎn)換成穩(wěn)恒直流電路,把產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的那部分導(dǎo)體等效為內(nèi)電路.感應(yīng)電動勢的大小相當(dāng)于電源電動勢.其余部分相當(dāng)于外電路,并畫出等效電路圖.此時,處理問題的方法與閉合電路求解基本一致,惟一要注意的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,有時導(dǎo)體兩端有電壓,但沒有電流流過,這類似電源兩端有電勢差但沒有接入電路時,電流為零。
變換物理模型,是將陌生的物理模型與熟悉的物理模型相比較,分析異同并從中挖掘其內(nèi)在聯(lián)系,從而建立起熟悉模型與未知現(xiàn)象之間相互關(guān)系的一種特殊解題方法.巧妙地運(yùn)用“類同”變換,“類似”變換,“類異”變換,可使復(fù)雜、陌生、抽象的問題變成簡單、熟悉、具體的題型,從而使問題大為簡化.
電磁感應(yīng)現(xiàn)象部分的知識歷來是高考的重點、熱點,出題時可將力學(xué)、電磁學(xué)等知識溶于一體,能很好地考查學(xué)生的理解、推理、分析綜合及應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力.通過近年高考題的研究,此部分每年都有“桿+導(dǎo)軌”模型的高考題出現(xiàn)。
一、命題演變
1.導(dǎo)軌
(1)導(dǎo)軌的形狀:常見導(dǎo)軌的形狀為U形,還可以為圓形、三角形、三角函數(shù)圖形等;
(2)導(dǎo)軌的閉合性:導(dǎo)軌本身可以不閉合,也可閉合;
(3)導(dǎo)軌電阻:不計、均勻分布或部分有電阻、串上外電阻;
(4)導(dǎo)軌的放置:水平、豎直、傾斜放置等等.
[例1](2003?上海?22)如圖1所示,OACO為置于水平面內(nèi)的光滑閉合金屬導(dǎo)軌,O、C處分別接有短電阻絲(圖中粗線表法),R1= 4Ω、R2=8Ω(導(dǎo)軌其它部分電阻不計).導(dǎo)軌OAC的形狀滿足方程y=2sin(x)(單位:m).磁感強(qiáng)度B=0.2T的勻強(qiáng)磁場方向垂直于導(dǎo)軌平面.一足夠長的金屬棒在水平外力F作用下,以恒定的速率v=
(1)外力F的最大值;
(2)金屬棒在導(dǎo)軌上運(yùn)動時電阻絲R1上消耗的最大功率;
(3)在滑動過程中通過金屬棒的電流I與時間t的關(guān)系.
解析:本題難點在于導(dǎo)軌呈三角函數(shù)圖形形狀,金屬棒的有效長度隨時間而變化,但第(1)(2)問均求的是某一狀態(tài)所對應(yīng)的物理量,降低了一定的難度.解第(3)問時可根據(jù)條件推導(dǎo)出外力F的表達(dá)式及電流I與時間t的關(guān)系式,由三角函數(shù)和其他條件求出需要的量即可.
(1)金屬棒勻速運(yùn)動F外=F安 ,當(dāng)安培力為最大值時,外力有最大值.
又∵E=BLv
∴F安=BIL=
即當(dāng)L取最大值時,安培力有最大值
∵Lmax=2 =2(m)
(Ω)
∴
代入數(shù)據(jù)得Fmax=0.3(N)
(2)R1、R2相并聯(lián),由電阻絲R1上的功率,可知當(dāng)時P1有最大功率,即
(W)
(3)金屬棒與導(dǎo)軌接觸點間的長度隨時間變化 L=2sin(x)(m)且x=vt,E=BLv
∴ I== sin(t)(A)
2.金屬棒
(1)金屬棒的受力情況:受安培力以外的拉力、阻力或僅受安培力;
(2)金屬棒的初始狀態(tài):靜止或運(yùn)動;
(3)金屬棒的運(yùn)動狀態(tài):勻速、勻變速、非勻變速直線運(yùn)動,轉(zhuǎn)動;
(4)金屬棒割磁感線狀況:整體切割磁感線或部分切割磁感線;
(5)金屬棒與導(dǎo)軌的連接:金屬棒可整體或部分接入電路,即金屬棒的有效長度問題.
3.磁場
(1)磁場的狀態(tài):磁場可以是穩(wěn)定不變的,也可以均勻變化或非均勻變化.
(2)磁場的分布:有界或無界.
二、模型轉(zhuǎn)換
電磁感應(yīng)現(xiàn)象考查的知識重點是法拉第電磁感應(yīng)定律,根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律的表達(dá)式,有下列四個模型轉(zhuǎn)換:
1.B變化,S不變
(1)B均勻變化
①B隨時間均勻變化
如果B隨時間均勻變化,則可以寫出B關(guān)于時間t的表達(dá)式,再用法拉第電磁感應(yīng)定律解題,如例2第(1)問.
②B隨位置均勻變化
B隨位置均勻變化的解題方法類似于B隨時間均勻變化的情形.
(2)B非均勻變化
B非均勻變化的情況在高中并不多見,如例2第(3)問.如果題目給出了B非均勻變化的表達(dá)式,也可用后面給出的求導(dǎo)法求解.
[例2](2000?上海?23)如圖2所示,固定于水平桌面上的金屬框架cdef,處在豎直向下的勻強(qiáng)磁場中,金屬棒ab擱在框架上,可無摩擦滑動.此時abed構(gòu)成一個邊長為l的正方形,棒的電阻為r,其余部分電阻不計.開始磁感強(qiáng)度為B0.
(1)若從t=0時刻起,磁感強(qiáng)度均勻增加,每秒增量為k,同時棒保持靜止.求棒中的感應(yīng)電流.在圖上標(biāo)出感應(yīng)電流的方向;
(2)在上述(1)情況中,始終保持棒靜止,當(dāng)t=t1末時需加的垂直于棒的水平拉力為多大?
(3)若t=0時刻起,磁感強(qiáng)度逐漸減小,當(dāng)棒以恒定速度v向右做勻速運(yùn)動時,可使棒中不產(chǎn)生感應(yīng)電流,則磁感強(qiáng)度應(yīng)怎樣隨時間變化(寫出B與t的關(guān)系式)?
解析:將加速度的定義式和電磁感應(yīng)定律的表達(dá)式類比,弄清k的物理意義,寫出可與相對照的B的表達(dá)式;第(3)問中B、S均在變化,要能抓住產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(①回路閉合;②回路中有磁通量的變化)解題.
(1)磁感強(qiáng)度均勻增加,每秒增量為k,得
∵感應(yīng)電動勢
∴感應(yīng)電流
由楞次定律可判定感應(yīng)電流方向為逆時針,棒ab上的電流方向為b→a.
(2)t=t1時,B=B0+kt1
又∵F=BIl
∴
(3)∵棒中不產(chǎn)生感應(yīng)電流
∴回路中總磁通量不變
∴Bl(l+vt)=B
得
2.B不變,S變化
(1)金屬棒運(yùn)動導(dǎo)致S變化
金屬棒在勻強(qiáng)磁場中做切割磁感線的運(yùn)動時,其感應(yīng)電動勢的常用計算公式為,此類題型較常見,如例3.
[例3](2002?上海?22)如圖3所示,兩條互相平行的光滑金屬導(dǎo)軌位于水平面內(nèi),距離為l=
(1)電流為零時金屬桿所處的位置;
(2)電流為最大值的一半時施加在金屬桿上外力F的大小和方向;
(3)保持其他條件不變,而初速度v0取不同值,求開始時F的方向與初速度v0取值的關(guān)系.
解析:桿在水平外力F和安培力的共同作用下做勻變速直線運(yùn)動,加速度a方向向左.桿的運(yùn)動過程:向右勻減速運(yùn)動→速度為零→向左勻加速運(yùn)動;外力F方向的判斷方法:先假設(shè),再根據(jù)結(jié)果的正負(fù)號判斷.
(1)感應(yīng)電動勢E=Blv,感應(yīng)電流I=
∴I=0時v=0
∴x= =1(m)
(2)當(dāng)桿的速度取最大速度v0時,桿上有最大電流Im=
安培力F安=BI’l==0.02(N)
向右運(yùn)動時F+F安=ma,得F=ma- F安=0.18(N),方向與x軸相反
向左運(yùn)動時F- F安=ma,得F=ma+F安=0.22(N),方向與x軸相反
(3)開始時v=v0,F安=BIml=
F+F安=ma,F=ma- F安=ma-
∴當(dāng)v0< =
當(dāng)v0> =
(2)導(dǎo)軌變形導(dǎo)致S變化
常常根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律解題,如例4.
[例4] (2001?上海?22)如圖4所示,半徑為a的圓形區(qū)域內(nèi)有均勻磁場,磁感強(qiáng)度為B=0.2T,磁場方向垂直紙面向里,半徑為b的金屬圓環(huán)與磁場同心地放置,磁場與環(huán)面垂直,其中a=
(1)若棒以v0=
(2)撤去中間的金屬棒MN將右面的半圓環(huán)OL2O’以OO’為軸向上翻轉(zhuǎn)90º,若此時磁場隨時間均勻變化,其變化率為(T/s),求L1的功率.
解析:(1)當(dāng)棒滑過圓環(huán)直徑OO’的瞬時,棒的有效長度為
E1=B2av=0.2×0.8×5 =0.8(V)
(A)
(2)將右面的半圓環(huán)OL2O’以O(shè)O’為軸向上翻轉(zhuǎn)90º后,圓環(huán)的有效面積為半圓.其中B隨時間是均勻變化的,注意此時燈L1、L2是串聯(lián)的.
(V)
=1.28×102(W)
另外還可在S不規(guī)則變化上做文章,如金屬棒旋轉(zhuǎn)、導(dǎo)軌呈三角形等等.
3. “雙桿+導(dǎo)軌”模型
[例5]足夠長的光滑金屬導(dǎo)軌E F,P Q水平放置,質(zhì)量為m電阻為R的相同金屬棒ab,cd與導(dǎo)軌垂直且接觸良好,磁感強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場垂直導(dǎo)軌平面向里如圖5所示。
現(xiàn)用恒力F作用于ab棒上,使它向右運(yùn)動。則
A.安培力對cd做正功使它向右加速運(yùn)動
B.外力F做的功等于克服ab棒上安培力的功
C.外力作的功等于回路產(chǎn)生的總熱量和系統(tǒng)的動能
D.回路電動勢先增后減兩棒共速時為零
解析:開始時ab棒在外力F作用下向右切割磁感線產(chǎn)生電磁感應(yīng),ab棒相當(dāng)于電源,由右手定則,b端電勢較低,a端電勢高,形成由b→a→c→d→b逆時轉(zhuǎn)電流。電流通過ab和cd棒,由左手定則,ab棒安培力向左,做負(fù)功,阻礙速度增加;cd棒安培力向右,做正功,使cd棒動能增加速度增大。外力除克服ab棒上安培力做功外,還要對cd棒做正功。故A對B錯。由于外力和安培力的作用,開始時ab棒加速度大于cd棒,兩者速度差增大,回路感應(yīng)電動勢增大,感應(yīng)電流增大,使ab加速度減小,cd加速度增大,當(dāng)兩棒加速度相等時速度差最大,回路感應(yīng)電動勢最大。以后ab和cd棒在外力F作用下以相同加速度運(yùn)動,速度差恒定不可能共速,電動勢恒定不會等于零,故D錯。根據(jù)能量守恒整個過程外力做的功等于回路產(chǎn)生的總熱量和系統(tǒng)的動能,C項正確。所以正確選項為A、C。
題后:電磁感應(yīng)中的金屬棒導(dǎo)軌問題,可以用力學(xué)中滑塊A在滑板B上運(yùn)動作為物理模型;B與地面光滑接觸,摩擦力分別對A、B做負(fù)功和正功,使部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,相當(dāng)于雙金屬棒情景。若B固定于地面,則類似單金屬棒。摩擦力做的總功等于系統(tǒng)內(nèi)能增量,相當(dāng)于安培力做功的情景。
[例6]如圖6相距為L的兩光滑平行導(dǎo)軌,平行放置在傾角為θ的斜面上,導(dǎo)軌的右端接有電阻R(軌道電阻不計),斜面處在一勻強(qiáng)磁場B中,磁場方向垂直于斜面向上,質(zhì)量為m,電阻為2R的金屬棒ab放在導(dǎo)軌上,與導(dǎo)軌接觸良好,由靜止釋放,下滑距離S后速度最大,則
A.下滑過程電阻R消耗的最大功率為;
B.下滑過程電阻R消耗的最大功率為;
C.下滑過程安培力做功;
D.下滑過程安培力做功 。
解析:ab棒下滑過程受重力,軌道支持力和安培力作用。加速度a=0時速度最大,感應(yīng)電動勢最大,電路中電流最大,電阻消耗熱功率最大。
當(dāng)a=0,有 mgsinθ=BIL= , 。
∴ ;
回路總功率 ,
電阻消耗功率 。
所以A答案正確,B為回路總功率。
在下滑過程中,安培力 是變力,不能用功定義式
計算。也不等于系統(tǒng)動能
。故C錯。
考慮到安培力做功等于系統(tǒng)(回路)產(chǎn)生總熱量,由能量守恒,重力勢能轉(zhuǎn)化為棒動能和系統(tǒng)內(nèi)能 mgh = + Q
∴
選項D正確。所以本題正確答案為A. D
題后:猶如滑動摩擦力對系統(tǒng)做功,使系統(tǒng)內(nèi)能增加一樣,安培力做功也使系統(tǒng)內(nèi)能增加。當(dāng)電源內(nèi)阻不計時,系統(tǒng)熱量就是外電路電阻上熱量。否則外電阻熱量只是總熱量的一部分。
其次,安培力與摩擦力又有區(qū)別;瑒幽Σ亮F=μ 與壓力成正比,通常表現(xiàn)為恒力。而安培力 正比于速度v,通常為變力。因此,求安培力做的功,除非恒力,一般不能用功的定義式計算,這時用能量知識(如動能定理或能量守恒)可方便求出或Q,再依兩者關(guān)系按題意求出答案。
[例7]兩根足夠長的固定的平行金屬導(dǎo)軌位于同一水平面內(nèi),兩導(dǎo)軌間的距離為L,導(dǎo)軌上面橫放著兩根導(dǎo)體棒ab和cd,構(gòu)成矩形回路。如圖7所示,兩根導(dǎo)體棒的質(zhì)量皆為m電阻皆為R,回路中其余部分的電阻可不計。在整個導(dǎo)軌面內(nèi)都有豎直向上的勻強(qiáng)磁場,磁場強(qiáng)度為B。設(shè)兩導(dǎo)棒均可沿導(dǎo)軌無摩擦地滑行。開始時,棒cd靜止,棒ab有指向cd的速度V0如圖。若兩根導(dǎo)體棒在運(yùn)動中始終不接觸。求
(1)在運(yùn)動中產(chǎn)生的焦耳熱最多是多少?
(2)當(dāng)棒ab的速度變?yōu)槌跛俣鹊?/4時,棒cd的加速度時多少?
解析:開始時ab向cd靠近,穿過回路的磁通量在減少,回路發(fā)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象,電流方向由楞次定律可判斷從a→b→d→c→a。于是電路中產(chǎn)生焦耳楞次熱。同時感應(yīng)電流產(chǎn)生的安培力對ab棒作負(fù)功使速度減小,對cd棒做正功使其向右加速運(yùn)動。隨著cd棒的運(yùn)動,ab、cd相對運(yùn)動速度減小,感應(yīng)電流 也減小,當(dāng)兩棒共速時,回路磁通量不變,感應(yīng)電動勢消失,電流消失,至此回路產(chǎn)生熱量最多。
按上述分析,取兩棒為系統(tǒng),其運(yùn)動過程等效于力學(xué)中光滑水平面上滑板滑塊模型。因兩棒長度相等安培力等值反向合力為零,系統(tǒng)動量守恒,機(jī)械能的減少量即為系統(tǒng)產(chǎn)生的總熱量。其次只需求出vab=3v0/4時ab棒所受安培力即可由牛頓定律求出加速度a 。
取ab棒v0為初態(tài),共速v為末態(tài),由動量守恒有
mv0=2mv , v=v0/2 。
再由能量守恒,求得整個過程產(chǎn)生熱量
。
取初態(tài)v0及ab速度v′=3v0/4為末態(tài),由動量守恒,可求cd棒速度。
Mv0=3mv0/4 + mv′ v′=v0/4 。
回路感應(yīng)電動勢: ,
回路電流: ,
cd受安培力: ,
由牛頓定律得加速度: 。
如火如荼的新課程改革體現(xiàn)了培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本框架――從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設(shè)計課程目標(biāo)、課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機(jī)制.高考的命題趨勢也必將體現(xiàn)新課改的精神.根據(jù)考綱要求掌握的知識,“桿+導(dǎo)軌”模型試題往往以選擇題和計算題的題型出現(xiàn),且多以計算題的面目出現(xiàn),高考命題也不出乎以上所介紹的四個模型轉(zhuǎn)換的角度,將多個命題變化點進(jìn)行不同的組合,從而能命出角度多樣的新題.
三、預(yù)測
而多個命題變化點的組合,凸現(xiàn)了對學(xué)生能力的考查.除考查學(xué)生的理解、分析、推理、綜合、計算等能力外,試題常常還可以借助函數(shù)圖象,考查學(xué)生的讀圖、畫圖能力,以計算題的題型加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行了這方面的考查.
[例8](2004?上海?22)如圖8所示,水平面上兩根足夠長的金屬導(dǎo)軌平行固定放置,間距為L,一端通過導(dǎo)線與阻值為R的電阻連接;導(dǎo)軌上放一質(zhì)量為m的金屬桿,金屬桿與導(dǎo)軌的電阻忽略不計;均勻磁場豎直向下,用與導(dǎo)軌平行的恒定拉力F作用在金屬桿上,桿最終將做勻速運(yùn)動.當(dāng)改變拉力的大小時,相對應(yīng)的勻速運(yùn)動速度v也會變化,v和F的關(guān)系如右下圖.(取重力加速度g=
(1)金屬桿在勻速運(yùn)動之前做什么運(yùn)動?
(2)若m=
(3)由v-F圖線的截距可求得什么物理量?其值為多少?
解析:(1)感應(yīng)電動勢
感應(yīng)電流
感應(yīng)電流產(chǎn)生的安培力
即安培力隨金屬桿的速度的增大而增大,由于拉力恒定,所以金屬桿在勻速運(yùn)動之前做加速度減小的加速運(yùn)動.
(2) 由圖線可知金屬桿受拉力、安培力和阻力作用,勻速時合力為零,有
則
即
由圖象可以得到直線的斜率,
磁感應(yīng)強(qiáng)度 (T).
(3)由直線的截距可求得金屬桿受到的阻力f, N
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