研究下列物理問題時用到“控制變量”這一研究方法的是( )
A.用細管顯示玻璃瓶受擠壓時的形變 |
B.利用速度—時間圖像推導勻變速直線運動的公式 |
C.驗證力的平行四邊形定則 |
D.探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關系 |
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
科學家關于物體運動的研究對正確的認識自然現(xiàn)象具有重要作用。下列說法符合歷史事實的是
A.亞里士多德認為,必須有力作用在物體上,物體的運動狀態(tài)才會改變 |
B.伽利略通過“理想實驗”得出結(jié)論:運動必具有一定速度,如果它不受力,它將以這一速度永遠運動下去 |
C.笛卡兒指出:如果運動中的物體沒有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動,既不停下來也不偏離原來的方向 |
D.牛頓認為:物體具有保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì) |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列有關物理學的史實中,正確的是
A.伽利略認為物體運動不需要力來維持 |
B.奧斯特最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象 |
C.法拉第提出了電場的觀點,說明處于電場中電荷所受到的力是電場給予的 |
D.庫侖通過扭秤測出了萬有引力恒量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,質(zhì)量分別為m1、m2的兩個物體通過輕彈簧連接,在力F的作用下一起沿水平方向做勻速直線運動(m1在地面上,m2在空中),力F與水平方向成θ角.則m1所受支持力FN和摩擦力Ff正確的是
A.FN=m1g+m2g-Fsin θ |
B.FN=m1g+m2g-Fcos θ |
C.Ff=Fcos θ |
D.Ff=Fsin θ |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學發(fā)展的過程中,許多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程.在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中,正確的說法是( )
A.英國物理學家牛頓用實驗的方法測出萬有引力常量G |
B.第谷接受了哥白尼日心說的觀點,并根據(jù)開普勒對行星運動觀察記錄的數(shù)據(jù),應用嚴密的數(shù)學運算和橢圓軌道假說,得出了開普勒行星運動定律 |
C.亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體,重物體與輕物體下落一樣快 |
D.胡克認為只有在一定的條件下,彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
(4分)隨著科技的發(fā)展,大量的科學實驗促進了人們對微觀領域的認識.下列說法正確的是 ( )
A.湯姆孫通過對陰極射線的研究發(fā)現(xiàn)了電子,從而揭示了原子核是有復雜結(jié)構(gòu)的 |
B.盧瑟福通過a粒子轟擊氮核實驗的研究,發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 |
C.普朗克通過對黑體輻射的研究,第一次提出了光子的概念 |
D.德布羅意首先提出了物質(zhì)波的猜想,而電子衍射實驗證實了他的猜想 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
關于物理學思想方法,下列說法中正確的是( )
A.著名的伽利略斜面實驗,主要應用了控制變量方法 |
B.在定義“速度”、“加速度”等物理量時,主要應用了比值的方法 |
C.在研究加速度和外力、質(zhì)量的關系時,主要應用了等效替代的方法 |
D.在研究氣體的溫度不變時,壓強與體積的關系時,主要應用了理想實驗方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法,如理想實驗法、控制變量法、極限思想法、類比法和科學假說法、建立物理模型法等等,以下關于所用物理學研究方法的敘述不正確的是 ( )
A.根據(jù)速度定義式,當非常非常小時,就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想方法 |
B.在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關系,該實驗應用了控制變量法 |
C.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設法 |
D.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
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