(2012?鄭州模擬)下列有關(guān)高中物理實驗的說法中,正確的是( 。
分析:“探究動能定理”的實驗中通過改變橡皮筋的條數(shù)控制合外力做功成倍數(shù)的增加即可;
了解打點計時器的工作原理,從而選擇合適的電源;
測量電阻時發(fā)現(xiàn)指針偏角太小,說明阻值太大,應(yīng)換用大檔;
在“驗證機(jī)械能守恒定律”的實驗中,明確實驗?zāi)康呐c實驗原理后確定需要測量的物理量.
解答:解:A、“探究動能定理”的實驗中通過改變橡皮筋的條數(shù)控制合外力做功成倍數(shù)的增加即可不需要直接求出合外力做的功的具體值,故A正確;
B、電火花打點計時器的工作電壓是220V交流電,故B錯誤;
C、用歐姆表“X10”擋測量電阻時發(fā)現(xiàn)指針偏角太小,說明明阻值太大,應(yīng)換用大檔即“×100”檔,故C錯誤;
D、驗證機(jī)械能守恒實驗需要驗證mgh=
1
2
mv2,因質(zhì)量m可以消去,所以本實驗不需要用天平測量質(zhì)量,故D錯誤.
故選:A.
點評:明確每個實驗的實驗原理以及數(shù)據(jù)處理方法是解決實驗問題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2012?鄭州模擬)一個質(zhì)量為2kg的物體,在六個恒定的共點力作用下處于平衡狀態(tài)、現(xiàn)同時撤去大小分別為15N和20N的兩個力,關(guān)于此后該物體運動的說法中正確的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2012?鄭州模擬)2011年3月11日,日本大地震以及隨后的海嘯給日本帶來了巨大的損失.災(zāi)后某中學(xué)的部分學(xué)生組成了一個課題小組,對海嘯的威力進(jìn)行了模擬研究,他們設(shè)計了如下的模型:如圖甲在水平地面上放置一個質(zhì)量為m=4kg的物體,讓其在隨位移均勻減小的水平推力作用下運動,推力F隨位移x變化的圖象如圖乙所示,已知物體與地面之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.5,g=10m/s2
(1)運動過程中物體的最大加速度為多少?
(2)在距出發(fā)點什么位置時物體的速度達(dá)到最大?
(3)物體在水平面上運動的最大位移是多少?

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(2012?鄭州模擬)某同學(xué)利用如圖所示的裝置探究共點力合成的規(guī)律,圖中GE是橡皮條,甲圖表示用兩個互成角度的拉力牽拉橡皮條,乙圖表示用一個拉力牽拉橡皮條,下列說法正確的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2012?鄭州模擬)滑板運動是青少年喜愛的一項活動.如圖所示,滑板運動員以某一初速度從A點水平離開h=0.8m高的平臺,運動員(連同滑板)恰好能無碰撞的從B點沿圓弧切線進(jìn)入豎直光滑圓弧軌道,然后經(jīng)C點沿固定斜面向上運動至最高點D.圓弧軌道的半徑為1m,B、C為圓弧的兩端點,其連線水平,圓弧對應(yīng)圓心角θ=106°,斜面與圓弧相切于C點.已知滑板與斜面問的動摩擦因數(shù)為μ=
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,g=10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8,不計空氣阻力,運動員(連同滑板)質(zhì)量為50kg,可視為質(zhì)點.試求:
(1)運動員(連同滑板)離開平臺時的初速度v0
(2)運動員(連同滑板)通過圓弧軌道最底點對軌道的壓力;
(3)運動員(連同滑板)在斜面上滑行的最大距離.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2012?鄭州模擬)如圖所示,物體A、B通過細(xì)繩及輕質(zhì)彈簧連接在輕滑輪兩側(cè),物體A、B的質(zhì)量分別為m、2m.開始時細(xì)繩伸直,用手托著物體A使彈簧處于原長,且A與地面的距離為h,物體B靜止在地面上.放手后物體A下落,與地面即將接觸時速度為v,此時物體B對地面恰好無壓力.若在物體A下落的過程中.彈簧始終處在彈性限度內(nèi),則A接觸地面前的瞬間(  )

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