用懸掛法測定不規(guī)則薄板的重心,其依據(jù)是( 。
A、物體的重心總在物體上B、重力和懸線的拉力是一對(duì)作用力和反作用力C、薄板平衡時(shí),它受的合外力為零D、薄板平衡時(shí),懸線拉力的作用線通過重心
考點(diǎn):重心
專題:
分析:重心是重力的作用點(diǎn),是一個(gè)物體受力的總效果的反應(yīng).可根據(jù)重力的方向是豎直向下的和二力平衡的條件來突破此題.
解答:解:利用“懸掛法”來確定形狀不規(guī)則薄板的重心位置,當(dāng)物體靜止時(shí),由二力平衡條件可知重力和拉力的作用線在同一直線上,從而確定物體重心在0點(diǎn);故D,ABC錯(cuò)誤;

故選:D.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)重心、二力平衡的條件的應(yīng)用和重力方向的理解和掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

以下說法正確的是( 。
A、在國際單位制中,力學(xué)的基本單位是千克、牛頓、秒.B、愛因斯坦質(zhì)能方程為E=mc2,對(duì)宏觀低速運(yùn)動(dòng)的物體不成立C、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),拉開了研究電與磁相互關(guān)系的序幕D、牛頓通過理想斜面實(shí)驗(yàn)否定了“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”,用到的物理思想方法屬于“理想實(shí)驗(yàn)”法

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科目:高中物理 來源: 題型:

結(jié)合你所學(xué)知識(shí)和圖中描述的物理學(xué)史,判斷下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中“力學(xué)”高峰期是指牛頓建立動(dòng)力學(xué)理論B、伽俐略將他的“斜面實(shí)驗(yàn)”和“比薩斜塔實(shí)驗(yàn)”都記錄在他的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中C、“電磁學(xué)”理論的完備晚于“力學(xué)”理論的完備D、法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列關(guān)于力的說法正確的是( 。
A、重力的方向總是垂直接觸面向下的B、只有地面上的物體才會(huì)受到重力C、不存在只是受力而不對(duì)外施力的物體D、如果物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化,則一定受到力的作用

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科目:高中物理 來源: 題型:

關(guān)于物體的重心,下列說法正確的是( 。
A、重心就是物體內(nèi)最重的一點(diǎn)B、重心是重力的作用點(diǎn),所以重心總是在物體上,不可能在物體之外C、物體升高或降低時(shí),物體重心的位置相對(duì)于物體會(huì)發(fā)生變化D、物體的質(zhì)量分布是決定重心位置的一個(gè)重要因素

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、向上拋出的物體離開手后,受到向上的沖力作用繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)B、“風(fēng)吹草動(dòng)”草受到了力,但沒有施力物體,說明沒有施力物體的力也是存在的C、任何形狀規(guī)則的物體,它的重心必在其幾何中心D、重心是物體所受重力的作用點(diǎn),但是重心可能在物體之外

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科目:高中物理 來源: 題型:

關(guān)于物體的重心,以下說法正確的是(  )
A、重心就是物體上最重的一點(diǎn)B、任何有規(guī)則形狀的物體,它的重心一定在其幾何中心C、重心是物體所受重力的作用點(diǎn),所以重心總是在物體上,不可能在物體外D、懸掛在細(xì)線下的薄木板處于平衡狀態(tài),則物體的重心一定在沿細(xì)線方向的豎直線上,木板對(duì)細(xì)線的拉力的大小等于木板的重力

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科目:高中物理 來源: 題型:

關(guān)于重心的說法正確的是( 。
A、物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)B、物體的重心可能在物體上,也可能在物體外C、重心的位置與物體所在的位置及放置狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)D、有線懸掛的物體靜止時(shí),沿細(xì)線方向的直線一定通過重心

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、兩個(gè)力的大小和方向都相同,則這兩個(gè)力的作用效果也相同B、形狀規(guī)則的物體,重心在這個(gè)物體的幾何中心處C、兩個(gè)相互接觸的物體之間不一定有彈力存在D、滑動(dòng)摩擦力的大小總是與重力成正比

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