如圖是力學(xué)中的三個實驗裝置,這三個實驗共同的物理思想方法是(    )

A.極限的思想方法 B.放大的思想方法
C.控制變量的思想方法 D.猜想的思想方法

B

解析試題分析:桌面的受力微小形變借助于光的反射來放大;玻璃瓶的受力微小形變借助于液體體積變化;引力大小仍是借助于光的反射來放大,三個實驗均體現(xiàn)出放大的思想方法,B正確。
考點:考查了物理研究方法

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

在《用雙縫干涉測光的波長》的實驗中,調(diào)節(jié)分劃板的位置,使分劃板中心刻度線對齊某亮條紋的中心,如右圖所示,則手輪上的讀數(shù)為      mm,若實驗測得5條亮條紋中心的距離為6.000mm,則相鄰兩條亮紋間的距離?x=      mm,已知雙縫間距d=0.200mm,雙縫到屏的距離L=600mm,則此光的波長λ=        。

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

某同學(xué)利用DIS、定值電阻R0、電阻箱R1等實驗器材測量電池a的電動勢和內(nèi)阻,實驗裝置如圖甲所示.實驗時多次改變電阻箱的阻值,記錄外電路的總電阻阻值R,用電壓傳感器測得端電壓U,并在計算機上顯示出如圖乙所示的1/U-1/R關(guān)系圖線a.重復(fù)上述實驗方法測量電池b的電動勢和內(nèi)阻,得到圖乙中的圖線b.

(1)由圖線a可知電池a的電動勢Ea=________V,內(nèi)阻ra=________Ω.
(2)若用同一個電阻R先后與電池a及電池b連接,則兩電池的輸出功率Pa________Pb(填“大于”、“等于”或“小于”),兩電池的效率ηa________ηb(填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

熱敏電阻是傳感電路中常用的電子元件.現(xiàn)用伏安法研究熱敏電阻在不同溫度下的伏安特性曲線,要求伏安特性曲線盡可能完整.已知常溫下待測熱敏電阻的阻值為4~5 Ω,熱敏電阻和溫度計插入帶塞的保溫杯中,杯內(nèi)有一定量的冷水,其他備用的儀表和器具有:

A.電流表A1,量程0.6 A,內(nèi)阻約1 Ω
B.電流表A2,量程3 A,內(nèi)阻約2 Ω
C.電壓表V1,量程15 V,內(nèi)阻約15 kΩ
D.電壓表V2、量程3 V,內(nèi)阻約5 kΩ
E.滑動變阻器R1(0~100 Ω)
F.滑動變阻器R2(0~20 Ω)
G.電源E(3 V,內(nèi)阻可忽略)
H.盛有熱水的水杯(圖中未畫出)
I.開關(guān)、導(dǎo)線若干
(1)實驗中應(yīng)選用的電流表為________(填“A1”或“A2”),應(yīng)選用的電壓表為________(填“V1”或“V2”),應(yīng)選用的滑動變阻器為________(填“R1”或“R2”).
(2)畫出實驗電路原理圖,要求測量誤差盡可能。
(3)根據(jù)電路原理圖,在實物圖上連線.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系時,采用如圖所示的實驗裝置.小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示,盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示.

(1)當Mm的大小關(guān)系滿足________時,才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力.
(2)某一組同學(xué)先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量m一定來做實驗,其具體操作步驟如下,以下做法正確的是________.

A.平衡摩擦力時,應(yīng)將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B.每次改變小車的質(zhì)量時,不需要重新平衡摩擦力
C.實驗時,先放開小車,再接通打點計時器的電源
D.用天平測出m以及小車質(zhì)量M,小車運動的加速度可直接用公式a=求出
(3)

另兩組同學(xué)保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定,探究加速度a與所受外力F的關(guān)系,由于他們操作不當,這兩組同學(xué)得到的aF關(guān)系圖象分別如圖1和圖2所示,其原因分別是:
圖1:________________________________________________________________;
圖2:________________________________________________________________

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

在物理學(xué)發(fā)展的過程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步。以下敘述中,正確的說法是

A.牛頓提出了萬有引力定律 
B.相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典物理學(xué)已不再適用 
C.卡文迪許建立了行星運動定律 
D.哥白尼創(chuàng)立地心說 

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

在物理學(xué)發(fā)展的進程中,許多物理學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步。對以下科學(xué)家所作科學(xué)貢獻的表述中,不符合史實的是:(       )

A.開普勒研究了第谷的行星觀測記錄,提出了開普勒行星運動定律
B.牛頓將行星與太陽、地球與月球、地球與地面物體之間的引力規(guī)律推廣到宇宙中的一切物體,得出了萬有引力定律,并測出了引力常量G的數(shù)值
C.密立根最早通過實驗,比較準確的測定了電子的電量
D.亞里士多德認為力是維持物體運動的原因

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

(4分)(2011?海南)自然界的電、熱和磁等現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的,很多物理學(xué)家為尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻.下列說法正確的是(          )

A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系
B.歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律,說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系
C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系
D.焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng),定量得出了電能和熱能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,A,B兩條直線是在A,B兩地分別用豎直向上的力F拉質(zhì)量分別是的物體實驗得出的兩個加速度a與力F的關(guān)系圖線,由圖分析可知

A.
B.兩地重力加速度
C.
D.兩地重力加速度

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