在飛機(jī)的發(fā)展史中有一個(gè)階段,飛機(jī)上天后不久,飛機(jī)的機(jī)翼很快就抖動起來,而且越抖越厲害,后來人們經(jīng)過了艱苦地探索,利用在飛機(jī)機(jī)翼前緣處裝置一個(gè)配重桿的方法解決了這一問題,在飛機(jī)機(jī)翼前裝置配重桿的主要目的是(  ).
A.加大飛機(jī)的慣性B.使機(jī)體更加平衡
C.使機(jī)翼更加牢固 D.改變機(jī)翼的固有頻率
D
飛機(jī)飛上天后,在氣流周期性驅(qū)動力作用下做受迫振動,機(jī)翼越抖越厲害說明氣流驅(qū)動力周期與機(jī)翼的固有周期非常接近或相等.在機(jī)翼前緣處裝置配重桿,目的是通過改變機(jī)翼的質(zhì)量來改變其固有頻率,使驅(qū)動力頻率與固有頻率相差較大,從而達(dá)到避免共振的目的,故D選項(xiàng)正確.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

有兩個(gè)同學(xué)分別在大慶和廣州的物理實(shí)驗(yàn)室,各自在那里利用先進(jìn)的DIS系統(tǒng)較準(zhǔn)確地探究了“單擺的周期T與擺長l的關(guān)系”,他們通過互聯(lián)網(wǎng)交換實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并由計(jì)算機(jī)繪制了T2-l圖象,如圖甲所示.在大慶的同學(xué)所測實(shí)驗(yàn)結(jié)果對應(yīng)的圖線是______(填“A”或“B”).另外,在廣州做探究的同學(xué)還利用計(jì)算機(jī)繪制了a、b兩個(gè)擺球的振動圖象(如圖乙),由圖可知,兩單擺擺長之比
la
lb
=______.在t=1s時(shí),b球振動的方向是______.

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié):(A)搜集證據(jù);(B)評估交流;(C)作出假設(shè);(D)提出問題等.
(1)請將正確的探究活動按順序重新排列______(只需填寫字母).
(2)某興趣小組的同學(xué)們對剛性物體的擺動周期產(chǎn)生了興趣(這種擺稱為復(fù)擺).于是,他們用厚度和質(zhì)量分布均勻的細(xì)長木板(如一把米尺)做成一個(gè)復(fù)擺,如圖所示.讓其在豎直平面內(nèi)做小角度擺動,C點(diǎn)為重心,板長為L,周期用T表示.
甲同學(xué)猜想:復(fù)擺的周期應(yīng)該與板的質(zhì)量有關(guān).
乙同學(xué)猜想:復(fù)擺的擺長應(yīng)該是懸點(diǎn)到重心的距離,即
L
2

丙同學(xué)猜想:復(fù)擺的擺長應(yīng)該大于
L
2

為了研究以上猜想是否正確,同學(xué)們進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)探索:
①把兩個(gè)相同的木板完全重疊在一起,用透明膠(質(zhì)量不計(jì))粘好,測量其擺動周期,發(fā)現(xiàn)與單個(gè)木板擺動時(shí)的周期相同,重做多次仍有這樣的特點(diǎn).則證明了甲同學(xué)的猜想是______的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”).
②用T0表示板長為L的復(fù)擺看成擺長為
L
2
單擺的周期計(jì)算值(T0=2π
L/2
g
),用T表示板長為L復(fù)擺的實(shí)際周期測量值.計(jì)算與測量的數(shù)據(jù)如下表:
板長L/cm255080100120150
周期計(jì)算值T0/s0.701.001.271.411.551.73
周期測量值T/s0.811.161.471.641.802.01
由上表可知,復(fù)擺的等效擺長______
L
2
(選填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,在曲軸上懸掛一個(gè)彈簧振子,曲軸不動時(shí)讓其上下振動,振動周期為T1。現(xiàn)使把手以周期T2勻速轉(zhuǎn)動,T2>T1,當(dāng)其運(yùn)動達(dá)到穩(wěn)定后,則( 。
A.彈簧振子的振動周期為T1
B.彈簧振子的振動周期為T2
C.要使彈簧振子的振幅增大,可以減小把手的轉(zhuǎn)速
D.要使彈簧振子的振幅增大,可以增大把手的轉(zhuǎn)速

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示是一彈簧振子做受迫振動時(shí)的振幅與驅(qū)動力頻率的關(guān)系,由圖可知(  ).
A.驅(qū)動力的頻率為f2時(shí),振子處于共振狀態(tài)
B.驅(qū)動力的頻率為f3時(shí),振子的振動頻率為f3
C.假如讓振子自由振動,它的頻率為f2
D.振子做自由振動時(shí),頻率可以為f1、f2和f3

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,五個(gè)擺懸掛于同一根繃緊的水平繩上,先讓A擺動起來(擺角不超過5°)下列結(jié)論正確的是(  ).
A.E擺發(fā)生振動,其余擺均不動
B.所有的擺以相同的頻率振動
C.所有的擺以相同的擺角振動
D.以上說法均不正確

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

下表記錄了某受迫振動的振幅隨驅(qū)動力頻率變化的關(guān)系,若該振動系統(tǒng)的固有頻率為f,則(  )
驅(qū)動力頻率/Hz
30
40
50
60
70
80
受迫振動的
振幅/cm
10.2
16.8
27.1
28.1
16.5
8.3
A.f=60 Hz
B.60 Hz<f<70 Hz
C.50 Hz<f<60 Hz
D.以上三個(gè)答案都不對

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,在一根張緊的水平繩上,懸掛有 a、b、c、d、e五個(gè)單擺,讓a擺略偏離平衡位置后無初速釋放,在垂直紙面的平面內(nèi)振動;接著其余各擺也開始振動。下列說法中不正確的有(   )
A.各擺的振動周期與a擺相同
B.各擺的振幅大小不同,c擺的振幅最大
C.各擺的振動周期不同,e擺的周期最長
D.b、c、d、e擺均做受迫振動

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

在實(shí)驗(yàn)室可以做“聲波碎杯”的實(shí)驗(yàn),用手指輕彈一只玻璃酒杯,可以聽到清脆的聲音,測得這聲音的頻率為500Hz。將這只酒杯放在兩只大功率的聲波發(fā)生器之間,操作人員通過調(diào)整其發(fā)出的聲波,就能使酒杯碎掉。下列說法中正確的是
A.操作人員一定是把聲波發(fā)生器的功率調(diào)到很大
B.操作人員一定是使聲波發(fā)生器發(fā)出了頻率很高的超聲波
C.操作人員一定是同時(shí)增大了聲波發(fā)生器發(fā)出聲波的頻率和功率
D.操作人員應(yīng)該將聲波發(fā)生器發(fā)出的聲波頻率調(diào)到500Hz左右

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