【題目】如圖甲所示是一種觀察電容器的充、放電并可以測(cè)量電容的實(shí)驗(yàn)電路圖。先使開(kāi)關(guān)S與1端相連,電源向電容器充電;然后把開(kāi)關(guān)擲向2端,電容器通過(guò)電阻R放電;卮鹣铝袉(wèn)題
(1)電容器充電過(guò)程中流經(jīng)電流表的電流方向?yàn)?/span>b→a,判斷電容器放電過(guò)程中流經(jīng)電流表的電流方向;
(2)將電路中的電流表?yè)Q成電流傳感器(如圖乙所示),在電容器充放電時(shí),傳感器可以將電流信息傳入計(jì)算機(jī),屏幕上顯示出電流隨時(shí)間變化的I-t圖像,如圖丙所示為放電時(shí)電流變化情況,已知充電電壓U=8V
a.在丙圖中畫(huà)出一個(gè)豎立的狹長(zhǎng)矩形(圖丙的最左邊),它的物理意義是什么。
b.請(qǐng)根據(jù)I-t圖像估算電容器在全部放電過(guò)程中釋放的電荷量Q,并計(jì)算電容C的大小。
【答案】(1)電流方向從a到b(2)0.2s內(nèi)釋放的電荷量(3)Q=2.8×10-3C~3.44×10-3C, C=3.5×10-4F~4.3×10-4F答案合理即給分。
【解析】
(1)充電過(guò)程電流方向?yàn)?/span>b→a,所以充完電后電容器上極板帶負(fù)電,所以放電時(shí)的電流方向從a到b;
(2)a.圖像中圖線與坐標(biāo)軸所圍面積表示電荷量,所以豎立的狹長(zhǎng)矩形的面積為0.2s內(nèi)釋放的電荷量;
b.圖像中圖線與坐標(biāo)軸所圍面積表示電荷量,圖線與坐標(biāo)軸所圍面積格數(shù)約為35-43格,所以
Q=2.8×10-3C~3.44×10-3C
由公式可知,
C=3.5×10-4F~4.3×10-4F
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,足夠長(zhǎng)、電阻可以忽略的矩形金屬框架abcd水平放置,ad與 bc之間的距離為 L=1m,定值電阻阻值 R1=R2=2.0Ω。垂直于框架放置一根質(zhì)量m=0.2kg、電阻 r=1.0Ω 的金屬棒ef,距離框架左側(cè)x=0.5m,棒ef與導(dǎo)軌間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.5,已知最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力,取g=10m/s2。
(1)若在abcd區(qū)域存在豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng),某時(shí)刻開(kāi)始磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化,變化的規(guī)律為B12t(T),保持電鍵 S斷開(kāi),則需要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間導(dǎo)體棒ef開(kāi)始運(yùn)動(dòng),此時(shí)磁感應(yīng)強(qiáng)度為多大?
(2)若保持(1)問(wèn)中棒ef剛要開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)的磁感應(yīng)強(qiáng)度不變,閉合電鍵 S,同時(shí)對(duì)ef施加一水平向右的恒定拉力F=4N,求此后運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,回路消耗的最大電功率。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)要用電阻箱和電壓表測(cè)量某水果電池組的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,考慮到水果電池組的內(nèi)阻較大,為了提高實(shí)驗(yàn)的精度,需要測(cè)量電壓表的內(nèi)阻。實(shí)驗(yàn)室中恰好有一塊零刻度在中央的雙向電壓表,該同學(xué)便充分利用這塊表,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路,既能實(shí)現(xiàn)對(duì)該電壓表內(nèi)阻的測(cè)量,又能利用該表完成水果電池組電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量。該同學(xué)用到的實(shí)驗(yàn)器材有:待測(cè)水果電池組(電動(dòng)勢(shì)約4V、內(nèi)阻約),雙向電壓表(量程為2V、內(nèi)阻約為),電阻箱(0~),滑動(dòng)變阻器(0~),一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)及若干導(dǎo)線。
(1)該同學(xué)按如圖1所示電路圖連線后,首先測(cè)量了電壓表的內(nèi)阻。請(qǐng)完善測(cè)量電壓表內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)步驟:
①將R1的滑動(dòng)觸片滑至最左端,將開(kāi)關(guān)S撥向1位置,將電阻箱阻值調(diào)為0;②調(diào)節(jié)R1的滑動(dòng)觸片,使電壓表示數(shù)達(dá)到滿偏U;③保持R1不變,調(diào)節(jié)R2,使電壓表的示數(shù)達(dá)到,讀出電阻箱的阻值,記為R0,則電壓表的內(nèi)阻RV=__________。
(2)若測(cè)得電壓表內(nèi)阻為,可分析此測(cè)量值應(yīng)__________(填“大于”“等于”或“小于”)真實(shí)值。
(3)接下來(lái)測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將開(kāi)關(guān)S撥至__________(填“1”或“2”)位置,將R1的滑片移到最__________端,不再移動(dòng);
②調(diào)節(jié)電阻箱的阻值,使電壓表的示數(shù)達(dá)到一合適值,記錄電壓表的示數(shù)和電阻箱的阻值;
③重復(fù)第二步,記錄多組電壓表的示數(shù)和對(duì)應(yīng)的電阻箱的阻值。
(4)若將電阻箱與電壓表并聯(lián)后的阻值記錄為R,作出圖像,如圖2所示,其中縱軸截距為b,斜率為k,則電動(dòng)勢(shì)的表達(dá)式為__________,內(nèi)阻的表達(dá)式為__________。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于電流,下列說(shuō)法中正確的是 ( )
A.單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量越多,電流越大
B.電子運(yùn)動(dòng)的速率越大,電流越大
C.單位體積內(nèi)的自由電子數(shù)越少,電流越大
D.因?yàn)殡娏饔蟹较,所以電流是矢?/span>
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,小球以5m/s的初速度沖上光滑的斜面(斜面足夠長(zhǎng)),經(jīng)過(guò)2s速度大小變?yōu)?/span>3m/s,則關(guān)于小球的運(yùn)動(dòng),下面說(shuō)法正確的是
A.5s末速度可能為0
B.2s內(nèi)的位移可能為0
C.加速度大小可能為4 m/s2,方向沿斜面向下
D.加速度大小可能為1 m/s2,方向沿斜面向上
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用如圖甲所示的電路做“測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻”的實(shí)驗(yàn),并根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)作出了如圖乙所示的U—I圖象,由于實(shí)驗(yàn)中使用的電表不是理想電表,會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成一定的影響,關(guān)于該同學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)量值誤差的分析正確的是 ( )
A.由于電壓表的分流作用,使得內(nèi)阻的測(cè)量值大于真實(shí)值
B.由于電壓表的分流作用,使得內(nèi)阻的測(cè)量值小于真實(shí)值
C.由于電流表的分壓作用,使得內(nèi)阻的測(cè)量值大于真實(shí)值
D.由于電流表的分壓作用,使得內(nèi)阻的測(cè)量值小于真實(shí)值
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,平行板電容器充電完畢后與電源斷開(kāi).設(shè)平行板電容器的電容為C,兩極板正對(duì)面積為S,兩極板間的距離為d,兩極板間場(chǎng)強(qiáng)為E.下列說(shuō)法正確的是( )
A. 若保持S不變,增大d,則C變小,E變大
B. 若保持S不變,減小d,則C變大,E不變
C. 若保持d不變,減小S,則C變大,E不變
D. 若保持d不變,減小S,則C變小,E變小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,兩個(gè)不帶電的導(dǎo)體A和B,用一對(duì)絕緣支柱使它們彼此接觸。把一帶正電荷的物體C置于A附近,貼在A、B下部的金屬箔都張開(kāi),下列說(shuō)法正確的是
A.此時(shí)A帶正電,B帶負(fù)電
B.此時(shí)A電勢(shì)低,B電勢(shì)高
C.移去C,貼在A、B下部的金屬箔都閉合
D.先把A和B分開(kāi),然后移去C,貼在A、B下部的金屬箔都閉合
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在勻強(qiáng)電場(chǎng)中,A,B,C,D,E,F六點(diǎn)構(gòu)成一邊長(zhǎng)為的正六邊形,電場(chǎng)方向平行于紙面.一電子在外力作用下從A點(diǎn)移動(dòng)到C點(diǎn),克服電場(chǎng)力做功,從點(diǎn)移動(dòng)到點(diǎn),其電勢(shì)能增加.則關(guān)于勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)E的大小和方向的判斷,正確的是( )
A.,方向由F指向C
B.,方向由C指向F
C.,方向由F指向C
D.,方向由A指向E
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