【題目】已知函數(shù),其中為自然對數(shù)的底數(shù),

)判斷函數(shù)的單調性,并說明理由;

)若,不等式恒成立,求的取值范圍.

【答案】理由見解析;(

【解析】

試題分析:首先求出導函數(shù),然后分、求得函數(shù)的單調區(qū)間;(首先將問題轉化為,恒成立,由此令,然后通過求導研究其單調性并求得其最大值,從而求得的取值范圍.

試題解析:)由題可知,,則,

(i)當時,,函數(shù)上的減函數(shù),

(ii)當時,令,得

,則,此時函數(shù)為單調遞減函數(shù);

,則,此時函數(shù)為單調遞增函數(shù).

)由題意,問題等價于,不等式恒成立,

恒成立,

,則問題等價于不小于函數(shù)上的最大值.

,

時,,所以函數(shù)上單調遞減,

所以函數(shù)的最大值為,

,不等式恒成立,實數(shù)的取值范圍為

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】20名同學參加某次數(shù)學考試成績(單位:分)的頻率分布直方圖如下:

)求頻率分布直方圖中的值;

)分別求出成績落在, 中的學生人數(shù);

)從成績在的學生中任選2人,求此2人的成績都在中的概率.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在某校舉行的航天知識競賽中,參與競賽的文科生與理科生人數(shù)之比為,且成績分布在,分數(shù)在以上(含的同學獲獎. 按文理科用分層抽樣的方法抽取人的成績作為樣本得到成績的頻率分布直方圖(見下圖).

(1)的值,并計算所抽取樣本的平均值同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表);

(2)填寫下面的列聯(lián)表,能否有超過的把握認為獲獎與學生的文理科有關?

文科生

理科生

合計

獲獎

不獲獎

合計

附表及公式:

,其中

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】設函數(shù).

(1)當時,討論函數(shù)的單調性;

(2)若對任意及任意, ,恒有成立,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩人參加某種選拔測試,在備選的10道題中,甲答對其中每道題的概率都是,乙能答對其中的5道題.規(guī)定每次考試都從備選的10道題中隨機抽出3道題進行測試,答對一題加10分,答錯一題(不答視為答錯)減5分,至少得15分才能入選.

I)求乙得分的分布列和數(shù)學期望;

II)求甲、乙兩人中至少有一人入選的概率.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)圖象過點,且在該點處的切線與直線垂直

(1)求實數(shù),的值

(2)對任意給定的正實數(shù),曲線上是否存在兩點,,使得是以為直角頂點的直角三角形,且此三角形斜邊中點在軸上?

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)f(x)=cos xsin 2x,下列結論中正確的是________(填入正確結論的序號).

①y=f(x)的圖象關于點(2π,0)中心對稱;

②y=f(x)的圖象關于直線x=π對稱;

③f(x)的最大值為;

④f(x)既是奇函數(shù),又是周期函數(shù).

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】為了研究“教學方式”對教學質量的影響,某高中老師分別用兩種不同的教學方式對入學數(shù)學平均分數(shù)和優(yōu)秀率都相同的甲、乙兩個高一新班進行教學(勤奮程度和自覺性都一樣).如圖莖葉圖為甲、乙兩班(每班均為20人)學生的數(shù)學期末考試成績.

(1)現(xiàn)從甲班數(shù)學成績不低于80分的同學中隨機抽取兩名同學,求成績?yōu)?7分的同學至少有一名被抽中的概率;

(2)學校規(guī)定:成績不低于75分的為優(yōu)秀,請?zhí)顚?/span>列聯(lián)表,并判斷有多大把握認為“成績優(yōu)秀與教學方式有關”.

甲班

乙班

合計

優(yōu)秀

不優(yōu)秀

合計

參考公式與臨界值表:

0.100

0.050

0.025

0.010

0.001

2.706

3.841

5.024

6.635

10.828

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某班主任對全班50名學生的學習積極性和對待班級工作的態(tài)度進行了調查,統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表所示:

積極參加班級工作

不太主動參加班級工作

合計

學習積極性高

18

7

25

學習積極性一般

6

19

25

合計

24

26

50

(1)如果隨機抽查這個班的一名學生,那么抽到積極參加班級工作的學生的概率是多少?抽到不太主動參加班級工作且學習積極性一般的學生的概率是多少?

(2)試運用獨立性檢驗的思想方法分析:學生的學習積極性與對待班級工作的態(tài)度是否有關?并說明理由.

參考公式與臨界值表:K2.

P(K2≥k)

0.100

0.050

0.025

0.010

0.001

k

2.706

3.841

5.024

6.635

10.828

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