【題目】已知集合A={x|﹣3≤x≤3},B={x|x>2}.
(1)求(RB)∩A;
(2)設(shè)集合M={x|x≤a+6},且AM,求實數(shù)a的取值范圍.
【答案】
(1)解:∵B={x|x>2},∴RB={x|x≤2},
∵集合A={x|﹣3≤x≤3},∴(RB)∩A={x|﹣3≤x≤2}
(2)解:∵集合M={x|x≤a+6},且AM,
∴a+6≥3,解得a≥﹣3,
∴實數(shù)a的取值范圍是[﹣3,+∞)
【解析】(1)由題意和補集的運算求出RB,由交集的運算求出(RB)∩A;(2)由題意和子集的定義列出不等式,求出實數(shù)a的取值范圍.
【考點精析】本題主要考查了交、并、補集的混合運算的相關(guān)知識點,需要掌握求集合的并、交、補是集合間的基本運算,運算結(jié)果仍然還是集合,區(qū)分交集與并集的關(guān)鍵是“且”與“或”,在處理有關(guān)交集與并集的問題時,常常從這兩個字眼出發(fā)去揭示、挖掘題設(shè)條件,結(jié)合Venn圖或數(shù)軸進(jìn)而用集合語言表達(dá),增強數(shù)形結(jié)合的思想方法才能正確解答此題.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】原命題:“設(shè)a,b,c∈R,若a>b,則ac2>bc2”的逆命題、否命題、逆否命題中真命題有( )個.
A.0個
B.1個
C.2個
D.3個
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)集合A={x|﹣3≤2x﹣1≤3},集合B為函數(shù)y=lg(x﹣1)的定義域,則A∪B=( )
A.(1,2)
B.[﹣1,+∞)
C.(1,2]
D.[1,2)
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知兩條不同直線a,b及平面α,則下列命題中真命題是( )
A.若a∥α,b∥a,則a∥b
B.若a∥b,b∥α,則a∥α
C.若a⊥α,b⊥α,則a∥b
D.若a⊥α,b⊥a,則b⊥α
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】用反證法證明數(shù)學(xué)命題時首先應(yīng)該做出與命題結(jié)論相矛盾的假設(shè).否定“自然數(shù)a,b,c中恰有一個偶數(shù)”時正確的反設(shè)為( )
A.自然數(shù)a,b,c都是奇數(shù)
B.自然數(shù)a,b,c都是偶數(shù)
C.自然數(shù)a,b,c中至少有兩個偶數(shù)
D.自然數(shù) a,b,c中至少有兩個偶數(shù)或都是奇數(shù)
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在空間,下列命題正確的是( )
A.平行直線的平行投影重合
B.平行于同一直線的兩個平面平行
C.垂直于同一平面兩個平面平行
D.平行于同一平面的兩個平面平行
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)老師給出一個定義在R上的函數(shù)f(x),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各說出了這個函數(shù)的一條性質(zhì):
甲:在(-∞,0)上函數(shù)單調(diào)遞減; 乙:在[0,+∞] 上函數(shù)單調(diào)遞增;
丙:函數(shù)f(x)的圖象關(guān)于直線x=1對稱; 丁: f(0)不是函數(shù)的最小值.
老師說:你們四個同學(xué)中恰好有三個人說的正確,則說法錯誤的同學(xué)是( )
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一個年級有12個班,每個班有50名學(xué)生,隨機編號為1~50,為了了解他們課外的興趣,要求每班第40號學(xué)生留下來進(jìn)行問卷調(diào)查,這運用的抽樣方法是( )
A.分層抽樣
B.抽簽法
C.隨機數(shù)表法
D.系統(tǒng)抽樣法
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com