某校從參加高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的學(xué)生中抽出80名學(xué)生,其數(shù)學(xué)成績(jī)(均為整數(shù))的頻率分布直方圖如圖所示.
(I)估計(jì)這次測(cè)試數(shù)學(xué)成績(jī)的平均分;
(II)假設(shè)在[90,100]段的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都不相同,且都超過94分.若將頻率視為概率,現(xiàn)用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法,從95,96,97,98,99,100這6個(gè)數(shù)中任意抽取2個(gè)數(shù),有放回地抽取了3次,記這3次抽取中,恰好是兩個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的次數(shù)為,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
(I)72分;(II)詳見解析.
解析試題分析:(I)利用每組的數(shù)據(jù)的中值估算抽樣學(xué)生的平均分,類似于加權(quán)平均數(shù)的算法,讓每一段的中值乘以這一段對(duì)應(yīng)的頻率,得到平均數(shù),利用樣本的平均數(shù)來估計(jì)總體的平均數(shù);
(II)根據(jù)等可能事件的概率公式得到兩個(gè)數(shù)恰好是兩個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的概率,隨機(jī)變量ξ的可能取值為0、1、2、3,且變量符合二項(xiàng)分布,根據(jù)符合二項(xiàng)分布寫出分布列和期望,也可以用一般求期望的方法來解.
試題解析:(I)利用中值估算抽樣學(xué)生的平均分:
45×0.05+55×0.15+65×0.2+75×0.3+85×0.25+95×0.05=72. (3分)
眾數(shù)的估計(jì)值為75分 (5分)
所以,估計(jì)這次考試的平均分是72分. (6分)
(注:這里的眾數(shù)、平均值為估計(jì)量,若遺漏估計(jì)或大約等詞語扣一分)
(II)從95, 96,97,98,99,100中抽2個(gè)數(shù)的全部可能的基本結(jié)果數(shù)是,
有15種結(jié)果,學(xué)生的成績(jī)?cè)赱90,100]段的人數(shù)是0.005×10×80=4(人),
這兩個(gè)數(shù)恰好是兩個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的基本結(jié)果數(shù)是,
兩個(gè)數(shù)恰好是兩個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的概率 (8分)
隨機(jī)變量的可能取值為0、1、2、3,則有.
∴
∴變量的分布列為:
(10分)0 1 2 3 P
(12分)
解法二. 隨機(jī)變量滿足獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn),所以為二項(xiàng)分布,即 (10分)
(12分).
考點(diǎn): 1.離散型隨機(jī)變量的期望與方差;2.頻率分布直方圖;3.離散型隨機(jī)變量及其分布列.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
某地糧食需求量逐年上升,下表是部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
年份(年) | 2002 | 2004 | 2006 | 2008 | 2010 |
需求量 (萬噸) | 236 | 246 | 257 | 276 | 286 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
2013年某市某區(qū)高考文科數(shù)學(xué)成績(jī)抽樣統(tǒng)計(jì)如下表:
(1)求出表中m、n、M、N的值,并根據(jù)表中所給數(shù)據(jù)在下面給出的坐標(biāo)系中畫出頻率分布直方圖;(縱坐標(biāo)保留了小數(shù)點(diǎn)后四位小數(shù))
(2)若2013年北京市高考文科考生共有20000人,試估計(jì)全市文科數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分及90分以上的人數(shù);
(3)香港某大學(xué)對(duì)內(nèi)地進(jìn)行自主招生,在參加面試的學(xué)生中,有7名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?40分以上,其中男生有4名,要從7名學(xué)生中錄取2名學(xué)生,求其中恰有1名女生被錄取的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
城市公交車的數(shù)量若太多則容易造成資源的浪費(fèi);若太少又難以滿足乘客需求.某市公交公司在某站臺(tái)的60名候車乘客中隨機(jī)抽取15人,將他們的候車時(shí)間作為樣本分成5組,如下表所示(單位:分鐘):
組別 | 候車時(shí)間 | 人數(shù) |
一 | | 2 |
二 | 6 | |
三 | 4 | |
四 | 2 | |
五 | 1 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
城市公交車的數(shù)量太多容易造成資源的浪費(fèi),太少又難以滿足乘客需求,為此,某市公交公司在某站臺(tái)的名候車乘客中隨機(jī)抽取人,將他們的候車時(shí)間作為樣本分成組,如下表所示(單位:min):
組別 | 候車時(shí)間 | 人數(shù) |
一 | | |
二 | ||
三 | ||
四 | ||
五 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
某中學(xué)舉行了一次“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng).為了了解本次競(jìng)賽學(xué)生成績(jī)情況,從中抽取了部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)(得分取正整數(shù),滿分為100分)作為樣本(樣本容量為n)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).按照,,,,的分組作出頻率分布直方圖,并作出樣本分?jǐn)?shù)的莖葉圖(圖中僅列出了得分在,的數(shù)據(jù)).
頻率分布直方圖 莖葉圖
(Ⅰ)求樣本容量n和頻率分布直方圖中x、y的值;
(Ⅱ)在選取的樣本中,從競(jìng)賽成績(jī)是80分以上(含80分)的同學(xué)中隨機(jī)抽取2名同學(xué)到市政廣場(chǎng)參加環(huán)保知識(shí)宣傳的志愿者活動(dòng),求所抽取的2名同學(xué)來自不同組的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
對(duì)甲、乙兩種商品重量的誤差進(jìn)行抽查,測(cè)得數(shù)據(jù)如下(單位:mg):
甲:13 15 14 14 9 14 21 9 10 11
乙:10 14 9 12 15 14 11 19 22 16
(1)畫出樣本數(shù)據(jù)的莖葉圖,并指出甲、乙兩種商品重量誤差的中位數(shù);
(2)計(jì)算甲種商品重量誤差的樣本方差;
(3)現(xiàn)從重量誤差不低于15的乙種商品中隨機(jī)抽取2件,求重量誤差為19的商品被抽中的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
某次有1000人參加的數(shù)學(xué)摸底考試,其成績(jī)的頻率分布直方圖如圖所示,規(guī)定85分及其以上為優(yōu)秀.
(1)下表是這次考試成績(jī)的頻數(shù)分布表,求正整數(shù)a, b的值;
區(qū)間 | [75,80) | [80,85) | [85,90) | [90,95) | [95,100] |
人數(shù) | 50 | a | 350 | 300 | b |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
某中學(xué)高三年級(jí)從甲、乙兩個(gè)班級(jí)各選出七名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,他們?nèi)〉玫某煽?jī)(滿分100分)的莖葉圖如圖所示,其中甲班學(xué)生的平均分是85,乙班學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)是83,
(1)求x和y的值;
(2)計(jì)算甲班七名學(xué)生成績(jī)的方差;
(3)從成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生中隨機(jī)抽取兩名學(xué)生,求甲班至少有一名學(xué)生的概率.
參考公式:方差其中
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