設(shè)函數(shù)。
(1)當(dāng)時(shí),求的單調(diào)區(qū)間;
(2)(i)設(shè)的導(dǎo)函數(shù),證明:當(dāng)時(shí),在上恰有一個(gè)使得;
(ii)求實(shí)數(shù)的取值范圍,使得對(duì)任意的,恒有成立。
注:為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)。
(1)的減區(qū)間是;增區(qū)間是 
(2)在上恰有一個(gè)使得.
(ⅱ)。

試題分析:(1)當(dāng)時(shí),   1分
當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),
所以函數(shù)的減區(qū)間是;增區(qū)間是      3分
(2)(ⅰ)   4分
當(dāng)時(shí),;當(dāng)時(shí),
因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/20140824005356049415.png" style="vertical-align:middle;" />,所以函數(shù)上遞減;在上遞增    6分
又因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/20140824005356111928.png" style="vertical-align:middle;" />,
所以在上恰有一個(gè)使得.    8分
(ⅱ)若,可得在時(shí),,從而內(nèi)單調(diào)遞增,而,
,不符題意。       
由(。┲遞減,遞增,
設(shè)上最大值為,
若對(duì)任意的,恒有成立,則,    11分
,,
,。    13
點(diǎn)評(píng):典型題,本題屬于導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中的基本問題,首先通過求導(dǎo)數(shù),研究導(dǎo)數(shù)值的正負(fù)情況,確定函數(shù)單調(diào)區(qū)間。應(yīng)用同樣的方法,研究函數(shù)圖象的形態(tài),明確方程解的情況。作為“恒成立問題”往往轉(zhuǎn)化成求函數(shù)的最值。
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是函數(shù)在點(diǎn)附近的某個(gè)局部范圍內(nèi)的最大(。┲,則稱是函數(shù)的一個(gè)極值,為極值點(diǎn).已知,函數(shù)
(Ⅰ)若,求函數(shù)的極值點(diǎn);
(Ⅱ)若不等式恒成立,求的取值范圍.
為自然對(duì)數(shù)的底數(shù))

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

函數(shù)y=2x4 -x2+1的遞減區(qū)間是      

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已知f(x)是定義在(0,+)上的非負(fù)可導(dǎo)函數(shù),且滿足。對(duì)任意正數(shù)a、b,若a<b,則必有(   )
A.a(chǎn)f(b)≤bf(a)B.bf(a)≤af(b)
C.a(chǎn)f(a)≤f(b)D. bf(b)≤f(a)

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函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是
A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

(本題滿分14分)已知函數(shù)
(Ⅰ)求的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)如果當(dāng)時(shí),恒成立,求實(shí)數(shù)的范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間為______________ 遞減區(qū)間為____________

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù).
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),討論的單調(diào)性;
(Ⅱ)設(shè)時(shí),若對(duì)任意,存在,使,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù),其圖象在點(diǎn) 處的切線方程為
(1)求的值;
(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,并求出在區(qū)間[-2,4]上的最大值.

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同步練習(xí)冊(cè)答案