在等差數(shù)列{an}中，a9=
1
2
a12+6，則a6=（　�。�
A、10B、11C、12D、13
考點(diǎn)：等差數(shù)列的通項(xiàng)公式
專題：等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析：設(shè)出等差數(shù)列的首項(xiàng)和公差，代入已知a9=
1
2
a12+6，化簡后得答案．
解答： 解：在等差數(shù)列{an}中，設(shè)首項(xiàng)為a1，公差為d，
由a9=
1
2
a12+6，得：2a1+16d=a1+11d+12，
即a1+5d=12．
∴a6=12．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了等差數(shù)列的通項(xiàng)公式，是基礎(chǔ)的計(jì)算題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)數(shù)集R中，我們定義的大小關(guān)系“＞”為全體實(shí)數(shù)排一個(gè)“序”，類似地，我們?cè)趶?fù)數(shù)集C上也可以定義一個(gè)稱為“序”的關(guān)系，記為“”．定義如下：對(duì)于任意兩個(gè)復(fù)數(shù)z1=a1+b1i，z2=a2+b2i（a1，b1，a2，b2∈R，i為虛數(shù)單位），“z1z2”當(dāng)且僅當(dāng)“a1＞a2”或“a1=a2且a1＞b2”．以下幾個(gè)命題中：
①1i1-i；
②若z1z2，z2z1，則z1z3；
③對(duì)于復(fù)數(shù)z0，若z1z2，則z•z1z•z2；
④若z1z2，則對(duì)于任意z∈C，z1+z2z2+z．
假命題的個(gè)數(shù)為（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

設(shè)x，y∈R，a＞0，且|x|+|y|≤a，2x+y+1最大值小于2，則實(shí)數(shù)a的取值范圍為（　�。�
A、（0，1）
B、（0，
1
2
）
C、[
1
2
，1）
D、（0，1]

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列四個(gè)圖中，函數(shù)y=
10ln|x+1|
x+1
的圖象可能是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

設(shè)全集U=R，集合A={x|0≤x≤2}，B={y|1≤y≤3}，則（∁UA）∩B=（　�。�
A、（2，3]
B、（-∞，1]∪（2，+∞）
C、[1，2）
D、（-∞，0）∪[1，+∞）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某校對(duì)高三年級(jí)1200名學(xué)生進(jìn)行健康檢查，按性別用分層抽樣的方法抽取一個(gè)容量為120人的樣本．已知女生抽到了55人，則該校男生的人數(shù)是（　　）
A、65B、550
C、600D、650

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，底面是正三角形的三棱錐P-ABC中，PA⊥底面ABC，M為PC中點(diǎn)，且PA=AB，其中下列四個(gè)命題：
①三棱錐P-ABM的體積等于三棱錐C-ABM的體積
②PC⊥平面ABM；
③PA與BM所成角為60°；
④BP與平面ABM所成角的與BC與平面ABM所成角相等；
其中真命題的個(gè)數(shù)為（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知x與y之間的一組數(shù)據(jù)如表所示，則x與y的回歸直線必過點(diǎn)（　�。�
x 0 1 2 3
y 1 3 5 7
A、（2，2）
B、（1.5，0）
C、（1，2）
D、（1.5，4）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

2013年11月27日，國家假日辦公布了2014年假期安排的三套方案，為了了解老師對(duì)假期方案的看法，某中學(xué)對(duì)全校200名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查（每人選擇其中一項(xiàng)），得到如下數(shù)據(jù)：
所持態(tài)度 喜歡方案A 喜歡方案B 喜歡方案C 三種方案都不喜歡
人數(shù)（單位：人）  25  50  100  25
（1）若從這200人中按照分層抽樣的方法隨機(jī)抽取8人進(jìn)行座談，再從這8人中隨機(jī)抽取2人探討學(xué)校假期的安排，求這2人中喜歡方案A與B的人數(shù)之和恰好為1人的概率．
（2）若用頻率表示概率，從這200人中任意選取1人，求此人喜歡方案A或B的概率．

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