【題目】已知函數(shù),的最大值為.
(1)求的值;
(2)試推斷方程是否有實(shí)數(shù)解?若有實(shí)數(shù)解,請求出它的解集.
【答案】(1);(2)無實(shí)數(shù)解
【解析】
(1)由題意,對函數(shù)f(x)=-x+lnx求導(dǎo)數(shù),研究出函數(shù)在定義域上的單調(diào)性,判斷出最大值,即可求出;
(2)由于函數(shù)的定義域是正實(shí)數(shù)集,故方程|2x(x-lnx)|=2lnx+x可變?yōu)?/span>,再分別研究方程兩邊對應(yīng)函數(shù)的值域,即可作出判斷.
(1)已知函數(shù),則,
可得,
令,x=1,
當(dāng)0<x<1時(shí),f′(x)>0;當(dāng)x>1時(shí),f′(x)<0.
∴f(x)在(0,1)上是增函數(shù),在(1,+∞)上是減函數(shù),
∴;
(2)|2x(xlnx)|=2lnx+x可得,
由(1)知f(x)max=f(1)=1,即x+lnx≤1,
∴|xlnx|≥1,
又令,,
令g′(x)>0,得0<x<e;令g′(x)<0,得x>e,
∴g(x)的增區(qū)間為(0,e),減區(qū)間為(e,+∞),
∴,∴g(x)<1,
∴|xlnx|>g(x),即恒成立,
∴方程即方程|2x(xlnx)|=2lnx+x沒有實(shí)數(shù)解.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“六藝”源于中國周朝的貴族教育體系,具體包括“禮、樂、射、御、書、數(shù)”.某校在周末學(xué)生業(yè)余興趣活動中開展了“六藝”知識講座,每藝安排一節(jié),連排六節(jié),則滿足“禮”與“樂”必須排在前兩節(jié),“射”和“御”兩講座必須相鄰的不同安排種數(shù)為________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),且在處切線垂直于軸.
(1)求的值;
(2)求函數(shù)在上的最小值;
(3)若恒成立,求滿足條件的整數(shù)的最大值.
(參考數(shù)據(jù),)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國南宋數(shù)學(xué)家楊輝在所著的《詳解九章算法》一書中用如圖所示的三角形解釋二項(xiàng)展開式的系數(shù)規(guī)律,現(xiàn)把楊輝三角中的數(shù)從上到下,從左到右依次排列,得數(shù)列:1,1,1,1,2,1,1,3,3,1,1,4,6,4,1,…,記作數(shù)列,若數(shù)列的前項(xiàng)和為,則_____.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:的離心率為,且過點(diǎn).
(1)求橢圓C的方程;
(2)直線l交橢圓C于不同的兩點(diǎn)A、B,且中點(diǎn)E在直線上,線段的垂直平分線交y軸于點(diǎn),求m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)為實(shí)數(shù),給出命題,;命題:函數(shù)的值域?yàn)?/span>.
(1)若為真命題,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)若為真,為假,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】給出下列敘述:
①正四面體的棱長為,是棱的中點(diǎn),則異面直線與所成角的余弦值是;
②在等比數(shù)列中前項(xiàng)和為,前項(xiàng)和為,則前項(xiàng)和為;
③直線關(guān)于直線對稱的直線方程為;
④若,,且,則的最小值為;
其中所有正確敘述的序號是_____________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若在上恒成立,求的取值范圍,并證明:對任意的,都有
(2)設(shè).討論方程實(shí)數(shù)根的個(gè)數(shù)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩人各進(jìn)行次射擊,甲每次擊中目標(biāo)的概率為,乙每次擊中目標(biāo)的概率,
(Ⅰ)記甲擊中目標(biāo)的次數(shù)為,求的概率分布及數(shù)學(xué)期望;
(Ⅱ)求甲恰好比乙多擊中目標(biāo)次的概率.
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