科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
初級消費者體內(nèi)的能量,其去路不包括下列哪項 ( )
A.用于自身生命活動 | B.被第二營養(yǎng)級的其它生物所獲得 |
C.通過呼吸作用被消耗掉 | D.被分解者分解發(fā)散到環(huán)境中去 |
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
在遺傳研究中,常用信使RNA進行基因的克�。ḿ葱纬稍S多完全相同的DNA),這種快速克隆基因的步驟依次是 ( )
①DNA復(fù)制 ②轉(zhuǎn)錄 ③逆轉(zhuǎn)錄 ④翻譯
A.③②① B.③① C.②①④ D.③①④
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
2009年“哥本哈根氣候變化大會”全球矚目,“低碳生活”將成為人類共同的選擇。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關(guān)分析不正確的是 ( )
A.參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者 |
B.②過程增強后①過程隨之增強故不能通過增強②減少大氣中CO2 |
C.生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳的有機物 |
D.人類減少對③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施 |
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
下列對基因工程的理解,正確的是 ( )
①它是一種按照人們的意愿,定向改造生物遺傳特性的工程�、趯蜻M行人為改造
③是體外進行的人為的基因重組④在實驗室內(nèi),利用相關(guān)的酶和原料合成DNA ⑤主要技術(shù)為體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)⑥在DNA分子水平進行操作 ⑦一旦成功,便可遺傳
A.①②③④⑤⑥ | B.①③④⑤⑥⑦ | C.①②③⑤⑥⑦ | D.①③⑤⑥⑦ |
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,不正確是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中的信息包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息 |
B.蜜蜂跳舞是一種典型的物理信息 |
C.生物的生存和繁衍,離不開信息的傳遞 |
D.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有重要的應(yīng)用 |
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
一個完整生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括 ( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈、食物網(wǎng) | B.生產(chǎn)者、消費者和分解者 |
C.物質(zhì)循環(huán)和能量流動 | D.生產(chǎn)者、消費者和分解者及無機環(huán)境 |
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
從物質(zhì)循環(huán)的角度看,人體內(nèi)的碳元素究其根源來自 ( )
A.燃料中的碳 | B.非生物環(huán)境中的碳 | C.食物中的碳 | D.大氣中的二氧化碳 |
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
某一生態(tài)系統(tǒng)中,已知一只鷹增重2kg要吃l0kg小鳥,小鳥增重0.25kg要吃2kg昆蟲,而昆蟲增重l00kg要吃1000kg綠色植物。在此食物鏈中這只鷹對綠色植物的能量利用百分率為 ( )
A.0.05% | B.0.5% | C.0.25% | D.0.025% |
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,通過移植能促進植物側(cè)根的生長,這是因為移植過程中能( )
A.促進側(cè)根生長素的產(chǎn)生 | B.抑制側(cè)根生長素的產(chǎn)生 |
C.破壞根的頂端優(yōu)勢 | D.生長素可促進扦插枝條生根 |
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科目: 來源:2010~2011學(xué)年河北省唐山一中高二下學(xué)期期末考試生物 題型:單選題
如右圖所示,用燕麥胚芽鞘進行實驗,一段時間后,會引起彎曲現(xiàn)象的是 ( )
A.④⑤ | B.①②③ |
C.①③④ | D.①④ |
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