A、7的基因組成為aY或AXb | ||
B、該白化色盲孩子的相關(guān)基因組成為aaXbY | ||
C、這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子表現(xiàn)正常的幾率小于
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D、1、2、3、4細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)均不等分裂的有3和4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、刺激人體產(chǎn)生更多的免疫細(xì)胞 |
B、干擾細(xì)菌核糖體的形成 |
C、阻止tRNA 和mRNA的結(jié)合 |
D、干擾細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
元素 | C | H | O | N | P | Ca | S |
植物 | 43.57 | 6.24 | 44.43 | 1.46 | 0.20 | 0.23 | 0.17 |
動(dòng)物 | 56.99 | 7.46 | 14.62 | 9.33 | 3.11 | 4.67 | 0.78 |
A、碳元素的含量說(shuō)明有機(jī)物是干物質(zhì)的主要成分 |
B、這兩種生物體內(nèi)所含的化學(xué)元素的種類差異很大 |
C、N、S含量說(shuō)明動(dòng)物組織含蛋白質(zhì)較多,若該動(dòng)物血鈣高則會(huì)發(fā)生肌肉抽搐 |
D、經(jīng)測(cè)定該植物某有機(jī)物含C、H、O、N、S,此化合物可能攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抗生素抑制了病菌核糖體的功能,病菌就無(wú)法存活 |
B、抗生素可能是通過(guò)抑制遺傳信息的翻譯來(lái)抑制核糖體功能的 |
C、可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的 |
D、治療用抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A>B>C |
B、A<B<C |
C、B>A>C |
D、B<A<C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②⑤ | B、③④⑤ |
C、①③④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、n個(gè)堿基組成的DNA分子片段中,其種類最多可達(dá)4n |
B、控制合成一個(gè)由60個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的基因中,嘌呤堿基數(shù)最少應(yīng)是180個(gè) |
C、顯微鏡下觀察同等直徑的細(xì)胞,如果放大50倍時(shí)最多可看到視野中的20個(gè)完整的細(xì)胞,放大100倍時(shí),最多可看到10個(gè)完整細(xì)胞 |
D、通常情況下,分子式C63H103O45N17S2的多肽化合物中最多含有17個(gè)肽鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2項(xiàng) | B、3項(xiàng) | C、4項(xiàng) | D、5項(xiàng) |
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