【題目】在一個(gè)細(xì)胞周期中，下列現(xiàn)象最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是

A. DNA復(fù)制和染色體數(shù)加倍

B. 赤道板的出現(xiàn)和細(xì)胞質(zhì)的分裂

C. 中心體的復(fù)制和紡錘體的形成

D. 著絲點(diǎn)的分裂和和染色單體消失

【答案】D

【解析】

DNA加倍都發(fā)生在間期，染色體數(shù)加倍發(fā)生在后期，A錯(cuò)誤；赤道板的出現(xiàn)在中期，細(xì)胞質(zhì)的分裂在末期，B錯(cuò)誤；中心體的復(fù)制在間期，紡錘體的形成在前期，C錯(cuò)誤；著絲點(diǎn)的分裂和和染色單體消失都在后期，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響。據(jù)圖分析下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一組是

①在A點(diǎn)時(shí)，陸著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率加快

②在B點(diǎn)時(shí)，反應(yīng)物濃度限制了酶促反應(yīng)速率的提高

③如果在C點(diǎn)時(shí)加入少量的酶，會(huì)使反應(yīng)速率加快

④如果在A點(diǎn)時(shí)，溫度升高，10℃，曲線上升的幅度會(huì)變大

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為獲得人Ig（控制抗體合成的基因）轉(zhuǎn)基因鼠的過(guò)程，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）a必須具備的特點(diǎn)有_____________（至少回答兩點(diǎn)）。

（2）③過(guò)程應(yīng)用的技術(shù)是_____________，④⑤⑥⑦過(guò)程體現(xiàn)了_____________。

（3）若要獲得針對(duì)某一抗原的單克隆抗體，可從已注射抗原的轉(zhuǎn)基因小鼠中提取_____________細(xì)胞，與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞雜交，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、抗體專一性檢驗(yàn)等操作，最終篩選獲得_____________細(xì)胞，這些細(xì)胞分泌的抗體具有_____________的特點(diǎn)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用相同的完全培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率幾乎相同的情況下,72 h后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表所示的變化(表中數(shù)據(jù)為72 h后溶液中部分離子濃度占實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的百分比)。分析下表不能得出的結(jié)論是(　　)

K＋

Mg2＋

Ca2＋

SiO44-

水稻

17．0

105

117

19．5

番茄

19．1

85

59．6

118

A. 不同植物對(duì)同一離子的需要量是不同的

B. 與番茄相比，水稻對(duì)SiO需要量大，對(duì)Ca2＋需要量小

C. 不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

D. 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為AaBb的個(gè)體，不可能產(chǎn)生的配子的基因型是

A. ABB. abC. aBD. Bb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某果園生態(tài)系統(tǒng)，蘋(píng)果樹(shù)下進(jìn)行了間種草菇的試驗(yàn)，利用高濕度、低風(fēng)速等環(huán)境條件，獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

（1）區(qū)別該群落與其它普通果園群落的重要特征是_________。

（2）草菇在該生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于_________。蘋(píng)果樹(shù)的落葉可為草菇提供營(yíng)養(yǎng)，栽培草菇剩下的基質(zhì)又可被果樹(shù)根系吸收利用，這種生產(chǎn)模式體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________功能。

（3）長(zhǎng)期間種草菇使該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的_________能力將會(huì)增強(qiáng)，這也是人類為保護(hù)_________進(jìn)行的有益嘗試。

（4）研究小組對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)中青魚(yú)的能量流動(dòng)情況進(jìn)行了研究，據(jù)下表分析，青魚(yú)同化的能量是___kJ/（ cm2.a)。初夏池塘蛙聲一片，這屬于_________信息，它有利于_________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)通過(guò)電子顯微鏡觀察并繪制的兩類細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖中Ⅰ細(xì)胞是_________細(xì)胞，該細(xì)胞并不適合用來(lái)制備細(xì)胞膜，原因是___________________________________________。

（2）圖中Ⅱ細(xì)胞可能是下列哪種細(xì)胞___________。

A．黑藻的葉肉 B．硝化細(xì)菌 C．酵母菌 D．藍(lán)藻

（3）圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是，因?yàn)棰嗑哂?/span>_________性，而不具有該特點(diǎn)。在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及________________，請(qǐng)寫(xiě)出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案：_______________。（只寫(xiě)一種）

（4）下列所示的生化反應(yīng)中，在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是__________________（填序號(hào)）。

①C02→葡萄糖 ②葡萄糖→C02 ③[H]+02→H20 ④H20→[H]+02 ⑤氨基酸→蛋白質(zhì)⑥D(zhuǎn)NA→mRNA ⑦ADP+Pi+能量→ATP ⑧RNA→RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 結(jié)構(gòu)①是所有細(xì)胞都有的細(xì)胞器

B. 結(jié)構(gòu)②和④均不具有生物膜結(jié)構(gòu)

C. 結(jié)構(gòu)③是脂質(zhì)合成和加工的車間

D. 此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)過(guò)程①②是用______________處理細(xì)胞的細(xì)胞壁，后經(jīng)③過(guò)程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，實(shí)際融合的過(guò)程中原生質(zhì)體可能會(huì)形成________種融合細(xì)胞(只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情況)。④是________的過(guò)程，與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是________。

(2)在⑤過(guò)程培養(yǎng)中，除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入________。同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程中必須保證__________。

(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育(假設(shè)能成功)，得到的后代應(yīng)含________條染色體，還必須用________來(lái)處理幼苗，才能得到可育的番茄-馬鈴薯植株，此時(shí)體細(xì)胞中含有________條染色體。

(4)若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則(3)中可育雜種植株為________倍體。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案